提高高中思想政治课教学实效性的途径|政治高中

提高高中思想政治课教学实效性的途径

一、讲究教学艺术，提高学生学习兴趣 在政治课堂教学中，教师要注重师生交流互动，这样才 能提高思想政治课堂教学的实效性。学生学习的兴趣需要政 治教师去引导、培养。同样的课程，教师的讲授若做到形象 生动，深入浅出地用理论联系实际，分析国内外时事，关注 时政热点，学生肯定会被该教师的课堂吸引。例如：笔者讲 解有关《政治生活的参与》内容时，教师可以让学生以多种 方式参与政治生活，如在“两会”召开期间，安排同学到社 区了解人民群众的实际需求，并将了解的情况整理成文，并 提出相应的建议，通过书面形式提交给市人大代表（某校校 长），让他带到“两会”去参与讨论。通过这样的形式让学 生了解并参与政治生活，能极大地提高学生的政治学习兴趣。

如果教师上课只讲理论而不注重实践，学生则渐渐失去学习政治的兴趣。

在日常教学中，教师若要提高学生的学习兴趣，首先要 有亲和力，要有和蔼的态度。和蔼可亲的态度可以拉近教师 和学生的距离，消除学生对教师的敬畏感，学生在亲近教师 的过程中会逐渐喜欢上教师的课堂，从而喜欢学习政治知识。

正所谓：亲其师，信其言。其次，教师要多运用现代教学工 具，课堂教学内容要精挑细选，选择学生感兴趣的内容，让 学生在相互讨论中掌握理论知识，懂得分析现实生活中的问 题。再次，在课堂教学中，教师应选择一些成语典故、幽默 笑话、歇后语、小故事等，让学生积极参与到政治教学中。

最后，教师要提高自己的教学技能，书写漂亮的粉笔字和说 标准的普通话。

二、树立“以学生为本”的教学理念 要想实现思想政治课堂教学的实效性，教师的授课就要 接地气、入人心，贴近学生的实际情况，突出个性化和针对 性，围绕学生、服务学生，多做“得学生心、暖学生心”的 事，在引导学生学习的过程中关心学生。在日常的工作中， 教师不但要与学生进行有温度的谈心，还应创造和谐、融洽、 平等民主的交流氛围，善于把道理融入故事中，借助报刊、 网络、微信、微博等媒介途径，把社会当下的热点案例告诉 学生。例如：笔者在讲授《政治生活》一节内容时，可结合 党支部开展的“两学一做”活动要求，帮助学生采访本校优 秀党员，让学生了解优秀党员在工作生活中是如何发挥党员的先锋带头作用，如何维护最广大人民群众的根本利益？让 学生在实践中感受中国共产党的执政方式、执政理念，从而 培养学生爱国爱党的热情。政治教师在教学中需要转变观念， 学会接近学生，树立“以学生为本”的教学理念，关心学生 的全面发展状况，发挥学生自主学习、互相讨论的积极性。

教师在日常教学中，应以满足学生实际需要、提高学生 实践能力为目标，提高学生对思想政治教育课的兴趣。教师 要提高思想政治课堂的教育效果，首先要转变观念，从传统 的管教学生转变为为学生服务、培养学生的自主学习能力， 从而树立“以学生为本”的教学理念。其次，教师要满足学 生的需要，根据高中学生的成长特点和年龄需求，与时俱进 的将时代元素加入进课堂教学设计和课堂教学实践中。再次， 在课堂教学中，教师还要关注在学习上、生活上、心理上有 困难的学生，多与他们谈心，了解他们的需求，给予他们人 文关怀和精神抚慰，帮助学生解决实际问题，增强思想政治 教育的吸引力和感染力，从而提升教育的有效性、实效性。

三、情感教育始终贯穿政治课堂教学 列宁说：“没有人类的情感，就从来没有，也不可能有 人对真理的追求”。一定的情景才能激发和调动人的情感。

在课堂上创设恰当的课堂教学情境，能激发学生的学习兴趣， 推动学生的自主学习能力。在教学中，教师创设良好的课堂 教学情境，能最大限度地调动学生参与课堂学习的积极性。

教师在政治教学中要从自己做起，把情感教育贯穿进整个教学过程。思想政治的教学过程就是教师和学生思想情感 交流的过程，平等的、和谐的、友好的、融洽的新型师生关 系，能够减轻学生的学习压力。例如：笔者在教授《文化生 活》内容时，教师应充分利用广西本地的历史资源，如历史 人物刘永福、冯子材。教师可组织学生到刘永福、冯子材故 居进行参观，了解刘永福、冯子材的英雄事迹，把刘永福精 神、冯子材精神和民族精神有机结合起来，让学生在参观实 践中感悟民族精神，培养学生热爱国家、热爱钦州的情感。

在参观学习中，教师和学生可以培养良好的情感，缩短师生 距离感。情感教育有利于促进学生的认知发展，理由如下：
第一，学生在教师的启发下学会了学习的方法，因此能在其 他学习中举一反三地学习新的知识，学习上事半功倍的效果， 让学生保持强烈的求知欲，积极努力地进行学习；
第二，有 利于开发学生的潜能。在课堂教学中，教师可采用的教学手 段多种多样，可采用小组学习的方式进行合作学习。小组学 习的方式能充分发挥学生的才能，学生不但可学到政治理论 知识，还可在教学活动中提升书面、口头表达能力，增强学 生的学习自信心；
第三，有利于学生良好品德的形成。课堂 教学中平等的、民主的氛围，让学生在学习中养成尊重老师、 尊重他人、平等待人的良好行为习惯，又让学生学会友爱同 学，培养合作竞争的意识；
第四，有利于培养学生的社会责 任感。情感教育不同于传统的教学模式，为提高学生的表达 能力、合作能力、组织能力等提供了有利的条件。所以教师在日常教学中必须把情感教育贯穿政治课堂的教学始终。

四、端正教育价值取向，形成科学评价标准 新课改改变了传统教学的评价功能，克服了传统教学根 据分数的高低来评价学生好坏的不足，新课改注重学生的全 面发展、培养学生自主学习、自主生活、自主管理的能力， 要求教师在日常教学中全面评价学生的表现。教师在评价学 生时，可运用质地性、诊断性和激励性的评价方法，少用定 量性、甄别性和终结性评价方法；
针对不同学生、不同需求 要采用不同的评价方法。教师在课堂教学中，须端正教育价 值取向，形成科学评价标准。教师可在课堂上播放《感动中 国的十大人物》视频，并且与同学谈心得体会，以此启发学 生制订今后人生的短期目标、中期目标、远期目标，以此塑 造学生的人生观、价值观、世界观。

五、创新“互联网+”思想政治教育教学模式 要想实现思想政治课堂教学的实效性，必须要使政治教 学有新的平台，那就是“互联网+”。“互联网+”是时代发 展的必然趋势，它改变了生活、改变了学生的学习方式、改 变了整个社会的生态结构。政治教师要充分利用好“互联网 +”，利用好计算机网络收集教学资料。需要注意的是，教 学资料要体现人文关怀和心理疏导，教师尤其要注重加强心 理监测，对问题学生及时进行心理干预。例如：教师在上《文 化生活》一课时，课前对学困生李某进行了调查，了解他学 习、生活和家庭情况，根据互联网上一些成功案例的经验，有针对性地对他进行心理疏导，让他知道提高思想道德修养 与科学文化修养的重要性，在课堂教学中让他上讲台展示学 习过程，从而培养李某的学习自信心，实现政治教学的实效 性。其次，教学资料要体现本节课的重难点，学生会用政治 理论分析社会现实中的问题，从而让学生理解党的执政理念 和执政观点，培养同学们的爱国主义精神。例如，教师在上 《政治生活》一课，讲解人民代表大会制度的相关内容时， 可利用“互联网+”手段收集教学资料，如播放习近平总书 记在庆祝全国人民代表大会成立60周年大会上的讲话视频。

这样的课堂，能让学生理解我党的执政理念和执政观点，培 养学生的爱国主义精神。

总之，提高思想政治课堂教学实效，是一项神圣而艰巨 的任务，需要不断探索实践，需要学校及有关各方密切配合， 共同努力，增强思想认识，不断改革，大胆创新，将教学目 标贯穿于课堂教学始终，提高思想政治课堂教学的实效性。