【浅谈如何让高中地理课堂充满活力】 如何让自己的课堂充满活力

浅谈如何让高中地理课堂充满活力

二、联系社会热点问题，培养学生的探究精神在自然地理教学的过程中，如能将一些社会热点恰当地 与教材想联系，可以大大地激发学生学习地理的兴趣，使他 们对本来感到枯燥乏味的地理知识产生强烈地求知欲，同时 也可以培养他们的科学探索精神。比如在讲到《宇宙中的地 球》一节天体类型时，可以介绍中国载人的神舟系列飞船的 相关情况。在《板块构造学说》的教学中，可以结合本世纪 初损失最惨重的印尼地震诱发的印度洋海啸相关报道来进 行教学。因此教学中必须密切关注国内外重要地理时事，因 为这些重大事件都是学生非常感兴趣的问题。这些事件都和 高中地理课有紧密联系，也是地理高考及其他学科高考命题 的素材，近些年高中进行素质教育，高考更注意与国内外重 大事件结合起来命题。如当年度的热点时事；
如华北雾霾和 嫦娥探月等热点问题。对此，学生关注地理热点、学习与生 产和生活实际就密切结合起来了，不仅大大提高了学生学习 地理，发现地理问题和解决地理问题的能力，也有利于高考 成绩的提高。

三、充分利用教材地图，发展学生的思维能力 地图蕴含着丰富的信息资源，它为地理教学提供地理事 物空间性状、分布及空间关系的信息，地图是地理的“眼睛”。

学生可以从地图上直接获取许多地理知识，地理教材中的插 图、图片是课本内容的重要组成部分，一幅插图、一幅照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文， 图文结合目的，教学形象直观，还有助于学生对地理知识的 理解，能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的 学习兴趣，发展学生的思维能力和想象能力。借助地图，强 化记忆。如：学习正午太阳高度变化的时候，要结合地图来 分析的正午太阳高度变化规律，这样才能记忆深刻，学生不 会觉得死记硬背而枯燥无趣。

教材中的插图是培养学生观察与想象、分析与综合的能 力的第一手素材，它能加深对知识的理解，增强记忆。我在 应用插图教学中，首先分清图的类型，区别要求。如让学生 在结构模式图上认识地理事物的基本特征、运动规律、原理 和成因；
在分布示意图上认识地理事物的基本原理及其内在 联系；
在分布图上认识地理事物的空间分布特征与规律；
在 演变过程图上掌握事物的发生、发展过程；
在结构统计图上， 把握构成有机整体的各组成部分的数量、比例关系；
在照片 和素描图上认识事物的本来面目。

四、借助多媒体课件，提高学生的学习兴趣 多媒体是提高课堂效果的重要方法。教师一定要充分发 挥多媒体的作用，激发学生的学习积极性。高中地理学科涉 及的知识面广，许多知识比较抽象，学生一时难以掌握，会产生一些畏难情绪，甚至失去学习信心，在这样的情况下， 教师可以将一些教学内容制作成教学课件，以形象生动的形 式将枯燥的地理知识展现在学生面前，活化了教学形式，使 学生的注意力集中到教学上。

在高中地理教学教材中，很多内容抽象，难以掌握，成 为学生学习的难点。例如地震的产生、地震波的传播等方面 内容，教师在教学中光靠口头讲解，学生难以在脑海中形成 全面的表象，重难点难以突破，学生学习兴趣会下降，即使 运用模型开展演示，效果也不是十分理想，如果运用电脑模 拟演示的方法，可以让学生对整个地理现象与运动过程一目 了然，有利于学生对这一部分知识的掌握，激发学习兴趣。

提高学生学习兴趣的方法多种多样，激发学生的学习地 理，不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，而且 能起着开发学生潜能的作用。通过教师的激发，引导学生的 兴趣，让学生主动地参与整个教学活动的全过程，变被动学 习为主动学习，由此形成教与学的良性循环，达到学生学习 方法的转变，从而实现更好地提高地理教学的目的。