[基于游戏平台的小学英语单词学习的效果]

基于游戏平台的小学英语单词学习的效果

为研究教育游戏对小学生英语单词学习效果的影响，从教育 游戏的视角设计一款适合小学生英语单词学习的小软件，该 软件运用计算机辅助学习的原理，旨在让小学生在一种轻松 有趣的氛围中去学习英语。

中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2015）08-0038-03 1 前言 英语是一门可以和世界交流的通用语言，学好英语也就 为学生将来的学习和发展多开了一扇窗，可以拓宽他们的眼 界。英语已经充斥人们生活的方方面面，即使不提倡全民学 英语，还是需要有点儿英语素养的。

Penfield和Roberts的关键期理论（Critical Period Hypothesis）从大脑可塑性的角度，提出10岁以前是学习语 言的最佳年龄，因此，儿童期是学习一门语言的“黄金期”， 英语学习的关键是要抓住儿童这个“黄金期”。然而儿童对 动感的东西是比较感兴趣的，特别是游戏，因此将游戏融入 教育，让学生在自己喜欢的环境之下学习，让“要我学”变 为“我要学”。2 研究背景 儿童英语学习选择运用游戏平台的原因 在日常生活中 的很多方面都有英语的存在，英语作为一门工具型的应用学 科，其重要性不言而喻。随着社会和科学技术的发展，从小 学开始就有了英语教学。然而小学英语教学的效果却并没想 象中的好，归根到底，是现在的小学英语教学中教师投入大 量的时间和精力来进行词汇教学，但有时候只是注重单词的 讲解，而不是融会贯通，学生依靠单词表进行机械记忆，这 样的记忆容易让学生产生枯燥和厌烦情绪。

很多学者早就注意到了游戏的教育价值，亚里士多德认 为游戏是七岁半以前儿童教育的一种方法；
夸美纽斯重视游 戏在学前教育中的意义，指出游戏可以使儿童“自寻其乐， 并可锻炼身体的健康、精神的活泼和各种肢体的敏捷”[1]。

教育游戏作为教学资源的一种，对于构建信息化教学环境具 有重要作用。

1）教育游戏提供的外部刺激的多样性有利于知识的获 取与保持。教育游戏作为一个集成了视觉、听觉、触觉的平 台，不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对于知 识的获取和保持，都是非常重要的[2]。实验心理学家赤瑞 特拉通过做实验，归纳总结了人类获取信息途径的分布情 况：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自 嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。教育游戏既能听，还能 够用手操作，故学生通过教育游戏获取的信息会更多，同时更有利于信息的保持。

2）教育游戏在维持儿童学习注意力方面的作用。根据 人的身心发展规律，小学生的稳定性较低，注意力不能长时 间保持，他们在学习知识的过程中能否在时间上保持比较长 久的注意力，直接关系到学习效果和知识的吸收和保持。小 学生喜欢新鲜生动的事物，对于学习情境的要求较高，好的 教育游戏对学生来说是很新鲜的，把枯燥的知识点融入到生 动形象、活泼动感的游戏之中，使学生从课堂的重压之下解 放出来。

3）儿童爱好游戏的心理决定了教育游戏促进小学生学 习效果的可行性。皮亚杰提出的儿童游戏理论认为游戏是学 习新的物品和事物的方式，是形成和扩大知识与技能的方式， 是把思维和行动结合起来的方式，是儿童智力发展的重要手 段。而教育游戏应用于小学英语教学可以有效激发和维持学 习者的学习动机，使学习者快速融入学习氛围，激起学习者 学习新知的兴趣[3]。

当前Flash平台运用情况分析 Flash开发平台有两种开 发脚本语言，分别是ActionScript 2.0和ActionScript 3.0， 前者是面向过程的编程语言，后者是面向对象的编程语言。

运用ActionScript 2.0的缺点是代码臃肿，代码不可重用， 这就使得运用ActionScript 2.0进行应用程序开发的不多， 因为ActionScript 2.0本身就不适合进行程序开发。相反， ActionScript 3.0强大的面向对象编程完全满足了应用程序开发的需求。而且运用Flash平台的应用程序可移植性比较 强，兼容性问题比较少，因此，ActionScript 3.0在应用程 序开发方面的运用是很多的。

Flash本身就是“灵活的前台”，因此，Flash运用于软 件系统界面的开发也是很常见的。Flash设计的系统界面， 由于Flash的矢量图特性，因此界面不容易失真，即使是在 不同平台图片的分辨率比较高。同时，Flash系统界面开发 拥有Flash自带的绚丽动画效果，使得开发出来的界面输出 流畅，画面生动，运行速度快。系统界面开发方面，Flash 已成为一个不可或缺的工具。

随着现在的移动终端产业的快速发展，手机在网络运用 方面占的市场份额越来越大，微信平台、各种客户端，让手 机几乎可以解决人们生活中的所有问题，在手机领域开发中 也是少不了Flash的身影的。

游戏开发方面就不用多说了，Flash平台就是为游戏开 发而生的。现在的4399游戏开发公司开发的就是Flash游戏， 而且4399网站深受儿童的欢迎。

3 Flash游戏与教育游戏 Flash游戏具有跨媒体特性，深受游戏设计者、网页设 计者和电脑设计者的喜爱[4]。教育游戏是一种遵循游戏机 制，具有一定可玩性、趣味性并且能够达到一定的教育效果 的活动[2]。Flash游戏与教育的结合就是教育游戏的一种， 教育游戏利用计算机和网络技术，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把静态的书本知识，利用图文声茂的游戏形 式展示在学生面前，能够吸引学生的注意力[5]。游戏与教 育的结合能够让学生学习的选择范围更加广泛，Flash游戏 在学与教中的运用使得学生能够充分地运用视觉、听觉，让 生硬的知识体系具体化。对于儿童来说，抽象思维能力还不 够成熟，他们的思维方式多是具象的，因此，把具象的知识 具体化也就是儿童教育的关键所在。Flash游戏与教育的结 合，能够将抽象知识具体化，从而达到知识传授的目的。

综上，可以得知教育游戏在培养学生的学习能力方面还 是很有作用的，因此，教育游戏特别是对小学生来说备受欢 迎的Flash平台教育游戏是很有发展前景的。

4 小学英语单词学习平台的功能介绍 通过分析小学生学习的特点和英语单词的特性，为了使 软件看起来简单易操作，内容不至于太复杂，主要就设计两 个模块：单词初记和单词复习。总体框架如图1所示。其中， 年级选择画面如图2所示，软件的主页面如图3所示，单词初 记和单词复习模块的内容设置如图4所示。

单词初记模块主要是帮助小学生复习课堂所学的单词， 界面上可以选择相应课时的单词，并且按照界面的操作调动 学生的视觉、听觉。同时，按界面的小喇叭时能够播放单词 和相应的例句，让学生在句子里面记单词，这样比单纯死记 硬背的学习效果要好得多。

单词复习模块的理念是通过游戏巩固所复习的单词，设计的游戏均是运用Flash动画设计软件开发的。该软件的优 势是能够把新开发的游戏加载到该平台上，只要是开发出一 款游戏，就能够把这个游戏加载进来。因此，游戏的各个方 面是很丰富的。

5 总结与展望 本文主要介绍了制作一个单词学习的小软件，软件的适 用对象是小学生，根据小学生的心理特征，在界面的设计方 面采用鲜艳的色彩。下一步要做的就是将软件进行试点研究， 然后对数据进行分析处理，对教育游戏在小学英语教育中的 效果进行更深入的研究。当然，可以增加学习后的巩固及测 评模块、拓展模块，供学有余力的小学生进行选择性学习， 提供一些课本上没有，但与生活、学习息息相关的知识。因 此，软件还需进一步完善。

针对现在移动学习的盛行，要做的还很多，比如如何把 软件和移动终端进行结合，让学生能够随时随地学习巩固知 识？如何解决兼容性问题？等等。总的来说，可以看到Flash 游戏开发与教育的结合有着很好的发展前景，教育游戏将是 未来计算机辅助学习不可或缺的应用。

参考文献 [1]恽如伟，李艺.面向实用的电子教育游戏界定及特征 研究[J].远程教育杂志，2008（5）. [2]何克抗.多媒体教育应用的重大意义及发展趋势[J]. 现代远距离教育，1997（1）.[3]李彤彤，马秀峰，张明娟.教育游戏在小学英语教学 中的应用模式研究[J].中国电化教育，2010（1）：90-93. [4]付岩.基于Flash的游戏设计与开发[J].软件设计开 发，2013（3）：173-174. [5]董学妮.教育游戏在小学教育中的可行性分析[D]. 上海：上海师范大学，2013.