特殊教育学校怎么样_特殊教育学校学生体育需求及干预对策

特殊教育学校学生体育需求及干预对策

关键词：特殊教育学校；
学生；
体育需求；
干预对策 随着素质教育的不断深入，在特殊教育学校的体育教学 过程中，需要对特殊群体学生进行适当的体育教学，满足特 殊群体学生的体育需求，提升特殊群体学生的身体素质，促 进特殊群体学生的全面发展。在实际的特殊教育学校体育教 学实践中，很多的特殊群体学生都是具有体育锻炼和体育学 习的需求，体育教师要在实际的教学过程中，了解到学生的 体育需求，建立起符合特殊群体学生的体育教学体系，对特 殊群体学生进行适当的体育锻炼，提高特殊群体学生的综合 素质。同时，在实际的体育教学过程中，还要考虑到各种可能出现的干扰因素，比如经济条件，师资力量，体育场地等 方面的因素，需要进行全方位考虑，提高特殊教育学校体育 教学的质量。

1特殊教育学校体育教学过程现状分析 在特殊教育学校的体育教学过程中，主要是对体育教学 的课堂教学过程和课外教学过程两种。其中，课堂教学现状 是国家给特殊教育学校投入大量教学资金，扶持特殊教育学 校，在原有的特殊教育学校的基础上进行扩建，为特殊教育 学校提供更加完备的硬件设备和体育运动场地，加大对特殊 教育学校的重视。在特殊教育学校体育教学过程中，将九年 义务教育普遍进行推广和实施，扩大特殊教育学校的发展规 模，在校学生人数也在不断上升，推动特殊教育学校的进一 步发展。课堂教学过程中，一样根据国家规定的人才培养目 标进行培养教育，重视特殊群体学生的综合素质培养，推动 特殊群体学生的全面发展。同时，在特殊教育学校体育教学 过程中，体育教师是完成体育教学的关键，也是保证体育教 学顺利进行的关键，教师团队的力量也是决定体育教学质量 的关键，需要进一步完善和调整教师队伍，提升教师团队的 综合素养，推动体育教学的顺利开展。

2特殊教育学校学生的体育需求现状 在实际的特殊教育学校体育教学过程中，由于特殊群体 学生在身体或生理等方面存在的缺陷，对于学习到的体育知 识和体育实践能力有一定的限制，特殊群体学生的接受能力比较差，影响学生的体育学习成效。因此，在实际的体育教 学过程中，要根据特殊教育学校学生的发展特点，安排教学 内容，将体育教学内容具体化，加深学生对体育知识的理解 和掌握，推动特殊教育学校体育教学顺利开展。在特殊教育 学校中，特殊群体学生在身体特点、生理等方面存在缺陷， 但他们同要具备体育学习需求。因此，在实际的体育教学过 程中，教师要能根据学生群体的特点，为学生提供针对性的 体育教学内容，考虑到学生的身体素质，身体机能，心理发 展特点等方面的因素，学生所呈现出来的体育需求也是不一 样的，教师要能知道这一特点，为学生的体育学习提供相应 的基础和条件。由于特殊群体学生自身身体条件等方面因素 的限制，学生在学习知识，接受知识等方面存在着明显的差 异，体育教学所呈现出来的教学成效也是各不相同的，因此， 需要进一步提升教师团体的专业能力，满足特殊群体学生的 体育学习需求，推动特殊教育学校的进一步发展。

3特殊教育学校学生体育干预对策 在实际的特殊教育学校体育教学过程中，主要可以从以 下三个方面进行干预：第一，要先从家庭开始干预，作为特 殊群体学生的家长，要保持积极、客观的教育态度，对特殊 群体儿童要具备一定的耐心和毅力，同时，还要拥有正确的 特殊儿童教育观念，对特殊群体学生进行积极有效的心理健 康引导，帮学生树立正确的思想观念；
第二，从学校的角度 进行干预，在特殊群体学生接受教育的过程中，主要是从学校开始进行的，因此，在实际的体育教学过程中，教师要具 备良好的教学观念，注重对学生综合素养引导和培养，增强 学生的身体素质，促进学生的全面发展；
第三，从社会角度 进行干预，社会可以在发展的过程中，为特殊群体学生提供 一些专门性的康复医院，设置相应的特殊教育研究机构，做 好理论研究和实践研究工作，推动特殊教育学校的进一步发 展。

结束语 综上所述，在经济快速发展的今天，特殊教育学校应运 而生，为特殊群体学生的学习和成长提供平台，促进特殊群 体学生的进一步发展。在特殊教育学校的体育教学过程中， 特殊群体学生具有一定的体育学习需求，教师在实际的体育 教学过程中，要考虑到特殊群体学生的体育需求，为特殊群 体学生的体育学习和体育锻炼提供机会和条件，满足特殊群 体学生的体育需求，促进特殊群体学生的全面发展。同时， 在特殊教育学校体育教学过程中，还有一些干扰因素，会影 响特殊群体学生的体育学习成效，因此，需要深入分析各种 干扰因素，并进行相应的干预，提高特殊群体学生的体育学 习效率，推动特殊教育学校体育教学的进一步发展。

参考文献：
[1]韩景军,王悦.丹东地区特殊教育学校智障学生体育 需求及干预措施[J].辽东学院学报(自然科学 版),2013(01).[2]韩景军.特教学校视力残疾学生体育需求及干预策 略分析[J].吉林体育学院学报,2012(01). [3]吴丽芳,李规彬.特殊教育学校学生体育需求研究― ―以福建省为例[J].福建体育科技,2014(05).