教育技术实践 教育技术与体育教育结合实践分析

教育技术与体育教育结合实践分析

体育教学是教育工作中的一个重要方面,它不仅与其他课程 在很多方面具有一致性,而且具有自身的鲜明特征。体育教 学为学生提供了独有的开阔的学习和活动环境以及充分的 观察、思维、操作、实践的表现机会,具有其他学科无法比 拟的优势。现代教育技术手段对体育学科的积极渗透、有机 整合和合理利用已成为现代体育课堂教学的主要发展方向。

1现代教育技术手段应用于体育课堂教学的优越性 1.1传统的体育教学现状与教师体育教学演示的困难性 传统的体育课堂教学过分强调了体育教师的课堂垄断 地位,教师讲解示范―――学生模仿练习几乎成为体育课堂 教学的思维定势和固定模式,学生的学习完全处于一种被动 接受的状态。合理有效的体育教法、教师动作示范的准确程 度以及教师正确精炼、形象逼真、恰到好处的语言表述能力 影响着学生对体育动作的观察、理解和效果。教师对学生的 有效引导,决定了学生能否接收到最好、最新、最有意义的 知识信息和技术、技能。传统的教学方法,影响和阻碍了学 生对体育动作的观察和动作要领的深层次领会,使体育课堂 教学的效果和质量受到影响。

1.2现代教育技术手段应用于体育学科教学的优越性现代教育技术可以有效地解决传统教学中的一些难题, 为学生学习创造数字化、探究式、信息化的学习环境,对学 生提供多种感官的综合刺激,增加学生单位时间内获取知识 信息的数量和质量,使其掌握更多的知识。例如通过计算机 的两维动画、三维动画来模拟动作完成的全过程,使学生能 多角度、多方位、随心所欲地观察动作完成的过程,从而加 速学生体育动作技能和动力定型的形成和巩固。提高了体育 教学的效率和质量。

2现代教育技术与体育课程的整合方法探析 现代教育技术与体育学科整合,就是把现代教育技术与 体育教学有机地结合起来,将现代教育技术与体育课的教与 学融为一体,提高教与学的效率,改善教与学的效果,实现传 统教学模式的创新。也就是说,现代教育技术与体育的整合, 是通过现代教育技术有效的融合,实现一种既能发挥教师主 导作用又能充分体现学生主体地位的,以“自主、探究、合 作”为特征的教与学方式,从而把学生的主动性、积极性、 创造性较充分的发挥出来,使传统的以教师为中心的课堂教 学结构发生根本性变革,培养学生的创新精神与实践能力。

2.1现代信息技术作为辅助教师教学的工具 教师根据课程学习内容,利用多媒体集成工具或网页开 发工具,将需要呈现的课程学习内容以多媒体、超文本、友 好交互等方式进行集成、加工处理,并以课件或网页的形式 呈现给学生,学生在教师的指导下,利用教师提供的学习资源进行自主学习,最后,教师和学生再一起进行学习、反馈和 评价。在这种综合模式下,信息技术还用于创设一定的学习 情境,并让学生在这些情境中进行探究和发现,从而加深学 生对学习内容的理解,提高学生学习能力。如图1所示。

2.2把现代信息技术作为学生学习工具的教学方法 把现代信息技术作为学生学习工具,实质上就是把信息 技术当作学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题、 表达思想、交流信息和构建知识的认知工具,主要包括以下 几点: ⑴作为课程学习内容和学习资源的获取工具。利用搜 索引擎、各种类型网站(包括各类教育网站、专业网站、主 题网站等)或学校教育资源库来获取数字化学习资源。

⑵作为情境探究和发现的学习工具。应用信息技术创设 社会情境、文化情境、自然情境、问题情境和虚拟实验环境, 并让学生在这些情境中进行探究发现。

⑶作为协商学习和交流讨论的通讯工具。学生可以借助 Netmeeting、InternetPhone、QQ、E-mail、Cha-troom、BBS 等网络通讯工具,实现相互之间的交流及对话、协商和讨论。

⑷作为知识构建和创作实践的工具。利用汉字输入和编 辑排版工具、几何画板、信息“集成”工具和网页开发工具 等培养学生的信息获取、组织、表达、交流、应用和意义建 构的能力。

⑸作为自我测评和学习的反馈工具。利用SPSS统计分析 软件、学习反应信息系统和统计图表或SP表进行学习水平的自我评价。

教师根据学习内容向学生提供学习主题和与学习主题 相关的学习资料,学生在教师的指导和帮助下,检索相关的 信息,以寻求解决问题的方法,最后由教师或学生给予评价。

如图2所示。

3现代教育技术与体育教学整合的现实意义 现代教育技术与体育教学进行整合,既是时代发展的需 要,也是体育与健康课程改革进一步发展的需要。现代教育 技术应用于体育教学能够使教学过程更加灵活、开放,更富 有弹性,可以更好地适应不同对象的智能特点和兴趣爱好, 促进体育教育的基础性、时代性、多样性和选择性等目标的 实现,具有重要的现实意义。

3.1有利于学习资源的多元化 现代教育技术为建立健康、高效的学习型社会提供了可 能。通过博客、QQ、MSN、流媒体等整合学校内外、师生之 间网络学习资源,让学生通过网络进行学习和交流,并在操 作和实践中培养信息能力。

3.2有利于学习方式的主体化 现代教育技术与体育课程的整合为学生自主、合作、探 究的主体性学习方式提供了机缘与平台,能让学生走出“项 目技术”的小课堂,深入到“运用拓展”的大课堂,更好地激 发学生对体育课程学习的兴趣。如运用博客或QQ等即时通讯 工具,就可以给学生学习主动性的充分发挥提供空间,让学生随意写下自己在体育课堂上或体育竞赛活动中看到、听到、 想到及体验到的有价值信息,学生在“写与录”的同时,也会 不知不觉的建构起自己稳定的学习思维方式。

3.3有利于教师成长的专业化 现代教育技术与体育课程的整合,为体育教师提供了较 为自主和自由的发展空间,教师可以根据自身的性格气质、 能力专长、兴趣爱好等选择适合自己成长与发展的模块进行 教学,从而形成富有鲜明个性化与创造性的教学风格。