小学语文教学渗透品德【小学语文教学渗透生命教育的做法】

来源:植树节时间:2019-11-22 08:01:02 点击：

小学语文教学渗透生命教育的做法

小学语文教学渗透生命教育的做法语文工具性与人文性的统一，所谓人文性就是要以人为本、以人的发展，其本质就是通过语文课程的学习，让学生能充分地认识生命的价值和意义，丰富生命的内涵，充分调动生命的积极性和主动性，张扬生命的个性风采，从而最终提高生命的质量。语文学科教学中渗透生命教育有其必然性与可行性。作为一名小学语文教师，如何在小学语文教学中进行生命教育的渗透呢？一、挖掘教材资源，让小学生感悟生命的价值二、开展语文实践活动，让小学生在活动中体验生命的可贵生命教育应该直击孩子们的心灵、触及他们的灵魂，因此，单纯的通过文本的感悟是不够的。在语文课上，在阅读之外，课本剧表演、分角色朗读等也是对学生进行生命教育的很好的方式。孩子们可以在角色转换的情况下，进行切身的体验，让他们在近乎真实的情境中去感受人物的各种喜怒哀乐和各种情绪。因为只有转换角色，在设身处地的情况下，我们才能更直观地去感受对方的处境与需求，进而学会体谅别人、尊重别人。如在教学二年级上册习作五时，我组织了一次残疾人体验活动，让学生分组体验当一回盲人、聋哑人、腿残人，然后再分享自己的感受。孩子们在活动中体验到了残疾人生活的不便，感受到了残疾人生活的不幸与艰辛，从而能够去理解与尊重残疾人，并应该去做力所能及的事情去帮助他们。同时也为自己是个正常人而高兴，认识到应该珍爱自己的生命，珍惜现在的学习与生活。

三、拓展延伸，让孩子们在课外阅读中加深对生命价值的认识语文教学有着极大的拓展空间，许多伟大的文学作品都无一例外地描写了人性的高贵，孩子们通过阅读这些作品，在潜移默化中去感悟生命的意义与价值，从而树立正确的生命观。因此，在指导孩子们进行课外拓展阅读时，我让学生读贝多芬、读张海迪、读海伦凯勒，他们身残志坚的勇气可以激发孩子们对生命的热爱之情。小学语文教材中充满了生命教育的内容，教师可以借助形式多样的活动，或让孩子们感悟、或让孩子们体验，在潜移默化中进行生命教育的渗透，帮助他们树立起正确的生命观、人生观和价值观，让他们学会珍惜自己和他人的生命，热爱生命，爱护环境，像一棵小树苗一样茁壮的成长，像一只小鸟一样自由地飞翔。

参考文献：
[1]季丙焕：呼唤学生的生命意识[J];教育艺术;2007年 11期 [2]卢文祥：例谈在生物学教学中渗透生命教育[J];中小学教师培训;2009年09期 [3]孙茂平：在语文教学中渗透生命教育[J];文教资料;2010年14期 [4]郑宗荣：利用诗歌中的生命意识进行生命教育的思考[J];重庆三峡学院学报;2008年05期 [5]吴爱敏：如何在语文教学中渗透生命意识教育[J];
丝绸之路;2009年02期

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