心理学在高中教学中的积极作用发挥策略分析_积极的心理学

心理学在高中教学中的积极作用发挥策略分析

随着心理学在高中教学阶段应用的越来越广泛，因而受到教师们的高 度关注。站在教育改革的角度上来讲，心理学教育的主要目标是深入分析学生心 理变化特征以及培养学生心理承受能力，因此在教学实践中发挥着重要的作用。

本文试着从当前高中生的心理特点方面着手，针对目前高中阶段心理学教育对于 当前教学的意义及心理学在高中教学中的应用指导进行深入探究。

一、高中教学中心理学的意义 当前，高中阶段的学生由于受到传统应试教学的影响，高中生普遍面 临着高考这个重大的升学目标，受到了来自学校、老师和家人等方面的多方关注， 繁重的课业学习以及课下排满的补习指导班，使学生们背负着较为沉重的学习压 力，不少学生产生了厌学的情绪，甚至有了逃学的行为。由于在中国传统教育理 念的驱使下，教师们更加看重学生的学习成绩，认为这是衡量一名学生是否优秀 的重要考量标准，从而严重忽视了学生的实际心理感受。许多高中生在重要考试 前夕，都会出现厌食、失眠、焦虑和心情低落等现象，长此以往危害着学生的身 体健康。

面对这一现象，教师应该采取有效的解决方法，做好学生心理疏导工 作。而教育心理学在近些年作为现代教育中一门较为重要的学科，它的主要研究 方向包括教学体系的整体概括、教育工作者及被教育者学生之间的心理变化过程 等，因而在当前的高中教学阶段中被教师们广泛应用，在实际教学中其对于正处 于成长阶段的高中生的身心健康有着积极地影响[1]。在繁重的学习压力下，如 果教师能够适当的对学生进行相应的关心，及时的对产生负面情绪的学生进行心 理教育与疏导，在实际的教学目标中配合心理学教学来改进以往传统式的教学模 式，就会逐渐的打开学生封闭的内心和在学习生活中产生的焦虑与困惑，从而有 效的激发出学生的学习热情，进一步的培养学生自主学习的习惯，促进高中生身 心健康的发展。二、心理学在高中阶段的具体实施策略 (一)将心理学教育融入到教学课堂之中 高中教师要想让心理学教育能够充分地在教学中发挥出有效作用，就 要积极地将其引入到教学的课堂当中。具体的做法是：首先，教师可以针对自身 授课时的语速、神态等进行适当的调整，语速要更平缓、态度更温和，更多的使 自己的讲课方式让学生们都能够学生们接受，通过自身的授课方式能吸引到更多 学生的注意力，从而增强学生的学习兴趣;其次，当下的高中课堂上，教师们习 惯沿用传统的教学方式进行授课，授课形式较为单调，因此部分学生会因为教材 内容的抽象、乏味而出现在课堂上溜号、注意力不集中等现象的发生。教师在针 对这一现象可以适当的活跃课堂气氛，创造出更为活跃、放松的课堂氛围，语言 风趣幽默的教师往往能更容易调动学生的学习积极性。与此同时，教师在授课时 要适当的停下来观察学生的听课状况以及接受能力，对于一些接受能力较弱的学 生，教师也可以根据上课时间来适当的进行重复;最后，教师在讲课时要设计更 多的问题情境，向学生提出与教材有关的有趣的问题，使学生可以在思考过程中 逐步的理解教材内容，提升学习效率[2]。

(二)增强学生心理学知识技能的培养 高中阶段是学生心理正常变化以及人生观、价值观的养成阶段，老师 的教育及评价对于学生的影响十分的重要。高中教师不仅要传授必要的知识，还 要针对心理学教育的特征来开展教学工作，维护师生间的和谐关系。在部分学生 出现厌学、逃学等现象时，身为教师不能一味地指责和以找家长的方式进行严厉 教育，应从学生自身的性格特点出发，考虑到学生实际的学习状况，不能在谈话 中使学生的自尊心受到损害，要多以关爱学生的的方式来找学生谈话，多倾听学 生内心最真实的想法为主，进而找到问题的切入点，来进行心理疏通指导。通过 这样的做法，能从根本上改善学生的不良行为，使学生不会因为以往教师的严厉 批评而出现逆反心理，进而能够增强学生的信心。

(三)创新高中教学应用方法 高中教师在应用心理学教育进行教学活动时，要改变以往灌输式的教 学形式，强调教学方法上的创新，在教学中多采用发散性思维方式，采用情境表 演等方式来丰富教学内容[3]。例如：在英语课堂上，在学习Friendship ANNE’S best friend这一单元时，教师可以根据教材内容让学生自行发言，向学生们讲述自己与好朋友相处的方式，并以best friend为主题，以小组为单位，让学生根据 自己的心理感受来创作剧本，上台进行情境表演，并要求学生将该单元中出现的 英语单词应用到情境对话当中。通过这样的方式进行英语学习，可以让学生更加 投入的参与到学习氛围之中，让学生在愉悦、放松的状态下学习知识。

结束语：
综上所述，要想让心理学教育能够在高中教学中取得一定的成效，需 要教师的积极引导和学生们配合的结果。在应用心理学教育进行学习的过程中， 教师也应注重学生的性格特点，以学生为教学中心，及时的调整学生的学习心态， 通过适当的心理教育让学生重拾学习信心，激发出学生的学习热情，进而才能从 根本上提升学生们学习效率，实现心理教育的最佳效果。

作者：白玛卓嘎 来源：俪人·教师版 2016年16期