素质教育的作用_大学英语教学对素质教育的作用

大学英语教学对素质教育的作用

【关键词】作用；
大学英语；
素质教育 在当前的素质教育体系中，大学英语是其中一部分，相 比于传统的应试教育，素质教育更加注重培养学生的各方面 能力，包括道德品质、心理素质、个性发展等。大学英语教 学的教育目的不仅是要提升学生的英语基础能力，还需要让 学生将英语当做一种交流语言，了解英语背后的文化内涵， 从而达到提升自身素质与修养的目的。从这个角度来看，大 学英语教学在我国素质教育的推行中有着不可替代的重要 作用。

一、大学英语的作用 1.提升认知能力。学生对英语的熟练程度是进行大学英 语教学的关键，在教育过程中，需要依托于理论与实践，重 点培养学生哪方面技能？运用什么样的教学方法？通过什 么样的途径来学习？都是教学过程中需要考虑的问题。但无 论选择哪一种方式，第一要保证不走极端，第二要保证符合实际。从根本上讲，大学英语教学不仅能够提升学生的语言 能力，还能够强化学生的认识能力，其原因在于，学生想要 学习语言，就必须以语言背后的文化与知识作为依托，只有 这样，才能够做到有理有据，夯实根基。从听说读写等多方 面能力的培养过程中，也能够锻炼学生的观察、发现、提取、 推理等多方面能力，这也是素质教育的主要方面。

2.强化文化能力。所谓文化能力，主要指的是学生对一 个不同社会文化的了解与掌握，而语言是文化的载体，学生 学习英语，便是对英语文化的认知。当前我国的大学英语教 学普遍比较重视，无论教材中，还是课堂上，都在为学生介 绍西方文化，让学生对中西方文化之间存在的差异有所了解， 从而使学生的文化能力得到提升。单纯的英语流利是无法真 正提升学生英语交际能力的，我们需要将大学英语教学放在 文化中，真正意义上解决“culturalshock”问题。大学英 语教学是强化学生文化能力的一个主要平台，使大学英语教 学更加的多样化，为素质教育的发展创造了更多途径。虽然 文化能力是大学英语教学所强调的主要能力，但也需要充分 结合教学实际，夯实语言基础仍然是其教学重点，对西方文 化的介绍与了解也需要以提升语言能力为依托。

3.增强主体意识。在素质教育的前提下，学生逐渐成为 课堂教学的主体，所以，需要强化学生在课堂上的主体意识。

由于大学英语课程的特殊性，传统的“我教你学”无法满足 教学的实际需求，学生也无法建立起与教师平等的学习心理，因此，大学英语教学必须将学生放在课堂的主体地位上，只 有这样，才能够获得更好的教学效果，这也与素质教育不谋 而合。在教学过程中，教师不再是instructor，而变成了 organizer与facilitator，学生对课堂的参与程度更高，对 问题的敏锐度也更强，在很大程度上锻炼了学生的独立思考 能力，对语言规律的认识也更加深刻。当然，这种教学方式 对于教师的要求更高，需要教师准确把握课堂节奏，并对学 生进行适时引导，让学生学会自主学习。这些都是素质教育 中所不可或缺的。

4.培养学习情感。在教育领域中，情感所扮演的角色举 足轻重，情感教学也应运而生。在英语教学中，主要可以分 为以下三方面情感：第一，目标语情感；
第二，社会文化情 感；
第三，学习过程情感。英语是绝大多数学生的第二语言， 在学习过程中，其与汉语之间存在着很大差异，因此，学生 在学习时便会产生不同的情感，或喜欢、或厌恶、或有趣、 或反感，对于相应的文化也会“爱屋及乌”。而大学英语教 学的一个主要目的便是要调整学习者对英语的态度，用积极 的心态去了解英语文化，只有这样，才有可能学好英语。从 这个角度来看，大学英语教学需要培养学生明辨是非的能力， 既不能盲目崇拜，也不能一味拒绝，这也是大学英语对于素 质教育的主要作用。

二、如何充分发挥大学英语教学的作用 虽然在素质教育领域中，大学英语教学有着愈发突出的作用，但如何将其充分发挥出来，是当前教育领域面临的重 要问题。一方面，需要转变当前的教学观念，以确保在素质 教育的背景下，大学英语教学可以有效发展，教师需要先树 立起新的教学观念，并在教学中向学生传递，让学生明白素 质教学的核心内涵：不仅要掌握专业知识，还需要培养多方 面能力。另一方面，增加课外学习，大学英语普遍是一门公 共课，课时相对较少，课上时间非常有限，因此，教师需要 为学生布置一些课外学习内容，以帮助学生巩固知识。可以 采取多样化的学习形式，如朗诵、表演等，以达到提升学生 素质的目的。

三、结论 从根本上讲，素质教育的目的便是要让学生实现全面发 展，而大学英语教学是素质教育中不可或缺的组成部分，承 担着教育重任。但当前我国的大学英语教学还残留着应试教 育的阴影，无法切实提高学生的综合素质，难以达到良好的 教学效果。因此，只有改变传统的教学观念，从素质教育入 手，对大学英语教学进行改革，才能够将其在素质教育中的 作用充分发挥出来。

参考文献：
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