创新教育【浅析加强山区小学创新教育工作的指导】

浅析加强山区小学创新教育工作的指导

2.业务素质偏低 很多山区教师由于自身素质较底，水平有限，因而在课程实施过程中仍沿 用过去的那一套，在分析、开发新教材方面显得力度不够，方法陈旧。

3.存在较严重的不健康的心理表现 目前山区小学教师队伍的心理状况，确实令人担优。不少教师往往表现出 心»宽容度不够、自我情绪失控等现教师如此不健康的心理，有意无意中给学生 造成很大的心理伤害。

4.正确处理好创新教育中面临的关系 在教师与学生的关系上，学生是矛盾的主要方面。如果说教师与学生都是 教育的主体，但二者并不是并列的，教师这个主体是为学生这个主体服务的。因 此，必须树立以学习者为中心的教育主体观；
正确处理知识与能力的关系，确立 以能力为中心的教育质量观。

二、提高认识，转变观念，加强山区小学创新教育工作的指导 1.领导的明确认识是山区小学创新教育的基础 山区小学的领导对创新意识和创新能力的认识是最为重要的，所以领导班 子内部要统一认识。追求创新是社会发展的动力之一，也是人类特有的能力。2.教师教育观念转变是山区小学创新教育的关键 首先，教师对影响学生创新行为的心理摩碍进行调査研究。其次，组织教 师学习现代教育理论，结合实际问題进行讨论。学习现代教育理论、更新教育观 念是深化教育改革的前提。

3.加强创新指导是山区小学创新教育的保证 山区小学创新要抓好试点，树立样板，典型引路。学校通过选择某些课程 或班级为试点，在试点过程中，学校领导要为试点的教师创造条件和机会，帮助 他们扫除各种障碍，提供有效的信息服务，然后再以点带面，逐步推广。

三、拓宽创新教育途径，培养山区学生创新能力 1.引导学生走进自然、走向社会，激发创新欲望 学生创新的欲望是外力作用的结果，也不是形成于“象牙之塔”，而只能来 自于丰富多彩的生活。创新欲望的激发需要环境的创设，需要生活的经验。

2.在教学过程中使学生得到间接的创新体验 使学生得到间接的创新体验是学生创新意识、创新精神、创新能力培养的 重要措施，其主要途径是实施教学模式的创新，即在教学过程中使学生得到间接 的创新体验。

3.实现知识的综合化，莫定创新的知识基础 创新需要有力的知识支持。扎实的基础知识以及专业知识在创新人才的索 养培养中具有十分重要的意义。因此，决不能把创新能力的培养与注重基础知识 对立起来，从一个极端走向另一个极端。

4.注重学科改革，开发创新思维的潜能 创新思维的训练必须引入各门学科及课堂的教学，并使之成为教学改革的 重要内容。

5.开设创新课程，提高创新实践能力 创新课程在山区小学如何开展，必须遵循创新人才成长及培养的规律，必须充分考虑到不同阶段教育教学的特点，在内容和方式等方面精心设计，使之丰 窗多彩，各具特色，并注重实效。

6.充分运用激励机制，培养创新情感 创新人才需要丰富的创新情感。从一定意义上说，创新情感也是一种特殊 的创新潜能，是创新的内在动力源。培养学生的创新情感无疑是创新教育的重要 内容和目标之一。因此，创新成功的心理品质的培养在创新人才培养中具有特殊 意义。

7.给予学生以创新的时间与空间 学生的所有创新活动，包括走进自然、走向社会以及创新活动课程的开发 等等，都必须有充分的时间与空间的保证，这在创新教育的设计与实施中应当给 予高度重视。加强各种创新活动场所的建设，给学生创新以更多的空间，在创新 教育中具有不可忽视的重要作用。

总而言之，在山区小学中实施创新教育，学校要为教师创造条件和机会， 提供有效的信息服务，建立有利于创新精神和能力培养的激励机制和措施。教师 必须要同心协力，提高认识，转变观念，并要拓宽创新教育的途径。保证学生有 充分的时间和空间进行创新活动。这样，才能把创新精神和能力培养渗透到山区 小学生活的各个方面，有序推进索质教育。

作者：尤王义（温州市永嘉县西溪乡岭一小学）