教育心理学题库1000道 教育心理学

教育心理学

教育家陶行知先生说过:“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出 来的，才能打到心的深处。” 我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。

作为班主任，更应该关心学生的成长，引导学生树立正确的人生观， 世界观和价值观，培养学生优良的品质和文明习惯，教育学生如何做人。班主任 应多给学生讲做人的道理，寓思想教育于丰富多彩的班级活动中，培养学生良好 的品德。此外，班主任还应多与学生谈心，交心，做学生的知心朋友，从日常生 活中去多关心学生，体贴学生。那么，作为一名优秀的班主任应具备什么条件呢 我个人认为应具备以下几点：
一、为人师表 所谓“学高为师，身正为范”，班主任不仅要具有广博的学识，精湛的 业务知识，还应该是一名思想品德高尚的人。学生往往把教师视为心目中的榜样, 榜样的力量是无穷的,否则就失去了说服力。凡是要求学生做到的,班主任首先要 做到,用实际行动来规范学生的行为。因此班主任要不断充实自己,除参加业务进 修外,还应大量阅读有关人生哲理、修养方面的文章,从理论上充实自己,在实践中 培养自己广泛的兴趣和爱好,努力使自己具有多方面的才能与修养,提高班主任的 威信。优秀的班主任不仅是知识的化身，情感的化身，也是学生“心理保健医师”， 要具备较高的综合素质能力。

二、关爱、理解 苏霍姆林斯基说:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”教师把自 己对学生关爱的感情，准确地、及时地传递给他们，他们就会将老师对自己的积 极评价不断内化，从而提高自尊心和自信心，产生内驱力，激励自己努力学习。

教师也只有关爱学生，也才能创造良好的教学环境，使学生变“要我学”为“我要学”，不断提高学习成绩。同时，学生在感受到老师诚挚的爱时，便会心情舒畅， 产生一种安全感、理智感和道德感，进而对老师由衷的信赖，从而收到“言必中 听，听必改之”的教育效果。理解是在关爱的基础上产生的情感，教师应该不时 的换位思考，站在学生的角度上来解决他们存在的问题， 使学生在认识到了自 己存在问题的同时也能理解老师的良苦用心，以达到教学相长的教学原则。

三、尊重、鼓励 班主任要发现不同学生身上不同的闪光点。美国著名发展心理学家加 德纳认为，每个人都或多或少具有8种智力(诸如言语/语言智力、逻辑/数理智力、 视觉/空间智力、音乐/节奏智力、身体/运动智力、人际交往智力、自我反思智力、 自然观察智力等)，只是其组合和发挥程度不同。每个学生都有自己的优势智力 领域，有自己的学习类型和方法，学校里不存在差生，全体学生都是具有自己的 智力特点、学习类型和发展方向的可造之才。学生的问题不再是聪明与否的问题， 而是在哪些方面聪明和怎样聪明的问题。适当的教育和训练将使每一个学生的智 能发挥到更高水平。因此，教育应该在全面开发每个人的各种智能的基础上，为 学生创造多种多样的展现各种智能的环境，给每个人以多样化的选择，使其扬长 避短，从而激发其潜在的智能，充分发展其个性。

“即使是废铁，也有可熔炼成钢的成分;即使是木屑，也可以燃起熊熊 的火焰。”因此，每个学生都具有在某一方面的发展潜力，只要为他们提供了合 适的教育，每个学生都能成才。教育工作者应该做的，就是为具有不同智力潜能 的学生提供适合他们发展的不同的教育，把他们培养成为不同类型的人才。

四、沟通、交流 情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验，积极的情 感有利于良好的学风和班级的形成。学生的积极情感主要在教师情感的影响和诱 导下产生的。在教育教学中要努力营造师生情感交流的氛围，促进学生积极情感 的形成，实现师生情感的共鸣与协调。

班主任是班级的管理者，仅靠班会上接触学生是远远不够的，还需要 课外多找机会接触学生，了解他们的学习、生活、家庭和社会等各方面的问题。

如果条件允许班主任可以作全面的家访，把学生在校学习表现情况向家长汇报， 使家长掌握学生各方面的信息，也有利于配合老师展开教学工作，与此同时学生 感到老师的关心、爱护，增强了师生的情感，有利于良好的班风形成。五、反思、创新 绝大多数班主任都有着真诚的教育情感，他们发自内心地热爱学生， 热爱自己的职业。但作为一项事业，仅仅有感情是不够的。班主任在教书育人的 同时，还应该提升自己的学术水平和人格魅力，不断的完善自己。因此，班主任 必须不断地对自己教育行为进行思考或反思。

任何一个教育者在其教育生涯中，都难免会犯错误。而优秀的班主任 善于通过反思把教育失误变成教育财富，每一次错误都是一个进步的台阶。对一 个班主任来说，教育情感和教育思考是推动其教育事业发展的两个必不可少的因 素。前者使他热爱学生，忘我地工作，并从中体验到奉献的自豪;后者使他明确 自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、 升华自己的教育实践。因此，做一个反思型班主任，在反思中不断地提高和创新。

六、总结 一个好的班主任，可以使学生终生受益，会教学生如何做人，会给学 生以人生的启迪。因此，作为一名成功的班主任也是一门艺术。只有掌握了这门 艺术的要领，才能在班主任的舞台上尽情的施展自己的才能。曾记得多年前有一 位老师说过的一句话，让我至今难忘——“当老师给学生一块冰时，学生不会给 老师整个冬天;当老师给学生一枝鲜花时，学生定会给老师满园春色。”老师在教 授学生的过程中不断完善和发展，学生也在老师的教导下茁壮成长! 作者：周昊婷 来源：大众科学·科学研究与实践 2007年24期