3.写作的内容与生活联系不够紧密。写作源于生活，生 活给写作提供了无数的题材，如果没有生活，写作也就变成 了无源之水和无本之木。可是在实际教学过程中，不难发现 学生的写作内容和生活的联系程度极为欠缺，写的都是一些 没有实际意义的空话，无法真实地反映生活。
二、提高写作教学的方法 （一）帮助学生树立写作的信心 语文教师在教学过程中，可以让学生进行模仿的训练。
模仿具有针对性强、有法可循的特点，学生通过模仿可以有效降低学习的难度。因此，教师在指导学生写作的过程中， 可以充分发挥学生的模仿能力，通过一些简单的造句、段落 或者是范文开始，让学生从中体验写作的技巧和方法，从而 帮助学生树立写作的信心。教师要正确应用“模仿”的方法， 并不是让学生根据范文对作文进行生搬硬套，在实际教学过 程中，教师不要束缚学生的思维，而是要充分挖掘他们的思 维特点，给与学生充分的想象空间，对写作进行创造。
（二）重视阅读的积累 1.教学生做剪报。因为报纸是最贴近生活，且能传递最 新信息的传媒载体，让学生进行剪报，不仅可以使学生形成 良好的读报习惯，还能通过阅读提高写作水平，获得大量的 写作题材。对于剪报之后的内容，应让学生对其进行赏析和 评论，这是提高学生赏析能力和写作能力的方法之一。对于 赏析和评论的内容，可以通过多种写作方式进行表达，比如， 对写作特点的评析、写读后感、根据阅读内容提出自己的观 点和想法等等。
2.教学生写读书随笔。写读书随笔可以很好地提高学生 的写作水平，教师可以让学生定期地选择一篇美文，首先要 熟读文章，然后对于一些生动的词汇、语句、段落，用不同 颜色的笔标出，并将其朗读或者背诵下来；
还可以让学生将 喜欢的内容摘抄在一个笔记本上面，并对其进行评析，谈谈 自己的感想。平时应该要求学生对于摘抄本进行反复的诵读， 以加深对美文的记忆，从而掌握的一定的写作手法。3.通过语文教材，来积累一些与写作有关的素材。语文 教材是写作的素材库之一，因为教材中的内容包括许多名人 写的名作，其写作手法堪之经典。因此，教师在学习的过程 中，让学生对相关内容和材料进行积累。
4.举办一系列读书活动。积累和锻炼学生的写作能力， 可以通过举办一系列的读书活动来实现。比如，成语接龙、 诗词朗诵会、课本话剧、词语知识竞赛、写作竞赛等。通过 这一系列的读书活动，不仅能够检查学生的学习程度，还能 培养学生的听、说、读、写等多方面的写作能力。
三、总结 综上所示，写作水平的高低直接制约着学生的语文水平， 因此，教师应该在教学过程中，将写作教学作为重中之重， 根据学生的思维特点来制定不同的教学策略，顺应新课标的 要求，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力和创 新能力，让学生对学生产生热爱之情，将其作为一种习惯。
扩展阅读文章
推荐阅读文章
推荐内容
钻爱网 www.zuanai.cn
Copyright © 2002-2018 . 钻爱网 版权所有 湘ICP备12008529号-1