课堂策略【个性课堂的生成策略】

个性课堂的生成策略

一、教师要充分发挥自身的教学个性 教师是课堂教学的主要实施者和组织者，发挥着主导作 用，因此，教师的教学行为对课堂的影响是很重要的。面对 千差万别的学生个体，教师不仅要因材施教，而且还要体现 出教师个人的教学魅力。有个性的教师往往受到学生的高度 崇拜，不管是学识渊博、德高望重，还是人格魅力、教学力 量，都会在无形中渗透到课堂中，形成个性课堂，让学生在 无形中形成敬畏之感。这样学生与教师之间也会自然而然产 生情感的共鸣、思想的共振，促进师生的共同发展，促进个 性课堂的顺利发展。

教师在教学过程中根据自身的个性特征，发挥主观能动 性，形成自己独特的教学风格，同时，在教育实践中积极向 优秀教师学习，重视教育理论的学习和实践的积累，在课堂 教学中积极探究独特的教学方式，努力形成适合自己的教学 特色，进一步优化自己的教学个性，提高个性课堂的质感。

二、学生要勇于展现自己的个性在课堂教学中，主要的参与者就是教师和学生，而且两 个因素缺一不可，如果没有学生的参与，教师的教是不可能 进行的，教学的意义也就不存在了。课堂教学的目的就是为 了学生的发展，个性课堂的生成也是为了学生能更好、更全 面地发展，促进学生个性的良性发展。在课堂教学中，教师 充分调动学生的学习积极性和热情，让学生勇于展现出自己 的个性，使得整个课堂充满生机和活力，尤其是在课堂中学 生发散的思维想象力和非凡的思想境界，都会给课堂注入鲜 明的个性色彩。

教师对于学生独特的答案能够进行合理的评价，并与学 生真正进行思想上的沟通，重点是要给学生一个正确的认识， 不要扼杀学生活跃的想象力，要激发学生的个性行为，对于 学生不适当的行为教师应该给予正确的引导，让学生的个性 能在课堂中得到尽情发挥，在轻松愉悦的学习氛围中得到自 身的发展，进一步促进课堂的个性化发展。

三、学校要支持和鼓励个性课堂的发展 在学校教育中，课堂教学是学校教育的主要活动形式和 途径，教学工作是学校教育的中心工作。因此，个性课堂的 生成，需要得到学校的认可和支持，这样才有利于个性课堂 的发展。教师在教学中不仅仅要实现自己的人生价值，而且 还要完成自己的教学任务，这一教学任务的考核就是学校自 身，学校应该综合考虑到教学本身的需要，采取多方面的考 核评价方式。根据教育政策的要求，发挥学校自身的创新思维，制定一套学校独特的教学评价体系，从而激发教师的教 学热情。对于在教学实践中善于研究和不断反思的教师，学 校应该给予奖励，同时学校应该积极与教师进行沟通，倾听 教师的心声，提倡发表不同的建议。

个性课堂的生成，如果得不到学校的认可，教师是没法 实行的。学校为个性课堂的生成提供了外在条件，为个性课 堂的生成奠定了环境支持，环境的氛围对处在环境中的人都 会有感染作用，无形中就会受到环境的熏陶。如果学校支持 和鼓励个性课堂的发展，教师间就会互相学习，努力提高自 己的教学水平，创造自己的个性课堂，从而为整个学校带来 新鲜活力。

总之，个性课堂不仅唤醒了课堂本身，而且还促进了教 师与学生个性和创造性的发展，对提高教学质量、促进教育 事业的繁荣发展有着非常重要的作用。

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