作为一名教师，首先要对学生进行阅读方法指导：
二、要抓时态，人物，事件，并结合当时的时代背景 去理解文章的主题。同时，还要注意培养学生的语感。
三、教会学生先看问题，带着问题去读文章。即先看 试题，再读文章。阅读题干，首先要掌握问题类型，分清是 客观信息题还是主观判断题。了解试题题干以及各个选项所 包含的信息，再有针对性的读文章，对有关信息进行整合、 分析、对比，有根据的排除干扰项，从而选出正确答案。
四、要培养学生正确的阅读习惯。在学习一篇新文章 时，先让学生把文章当作泛读材料通读，了解大意，让学生把不懂的地方作上记号，根据上下文，能够猜意思就猜，不 能够猜的就，了解其准确大意。要养成这样的阅读习 惯，学生必须经过长期的训练，才会有效果。
其次，要教会学生扩大词汇量。
在新课标下，学生怎样才能提高自己的词汇量呢？针对 这个情况，我特别让他们根据短语、句子或者是短文记单词， 并让学生默写。同时，还要让他们多读多记，并能写一些较 短的文章，但是经过长时期的训练，学生有明显的进步，但 是很快又忘了。于是，我就采用让学生多说多练，每上完一 篇对话，一篇短文，就给学生一定的时间，让他们通过各种 形式用自己的语言把它们表达出来，或者一两天给学生选一 个主题，或者自己选题，然后在规定的时间让学生自己表演， 最后让他们把自己所说的内容写下来，经过一个多月的训练， 我发现学生们记单词的速度提高很快，口语表达能力也迅速 提高。
再次，要以学生为主体，发挥他们的积极主动性。
在教学过程中，选用一些难度适中的阅读文章，让学生 在限定的时间内迅速读完全文，并完成阅读理解题，及时检 查给予指导。对于基础较差的学生，设置一些简单的问题， 教他们带着问题去阅读，从而来提高他们的积极性。同时， 教师在评讲试卷时，不能包讲到底，要留给学生一定的时间 让他们自己去思考，自己去找问题的所在，并鼓励他们提问 和讨论，把泛度和精读相结合，以便于让他们来复习和巩固一些知识点。
同时，也要鼓励学生多看书，多读报，多看电视，以便 于培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。在课后，培 养英语学习兴趣小组，教唱英语歌曲，讲英语故事，搞一些 英语方面的竞赛活动。这样就将英语教学从课堂内延伸到课 堂外，既培养了学生学习英语的兴趣，又巩固了课堂学习内 容，让他们时刻记住英语，并不断的享受着学习英语的兴趣。
总之，要培养学生的英语阅读能力，教师要从多方面去 把握，既要发挥学生的主观能动性，又要教给他们提高阅读 的能力；
既要教会他们学，又要教会他们用。从而来进一步 提高学生的阅读能力，让他们真正的享受着学英语的乐趣。
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