让英语教学回归生活本真|让什么什么回归到什么什么

让英语教学回归生活本真

我市小学英语教材不断改版，其生活化特色也越来越明 显，这就要求我们英语教师在教授英语课时，不能照本宣科， 固执僵化，以本论本，而是要自觉运用到生活中来。我国大 教育家陶行知先生提倡“生活化教育”。著名教育学家杜威 也说过：“教育即生活，即生长，即经验改造。”英语是一 门实践性很强的学科，对于我们教师来说,应该做到的就是 让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不是 Learner，让英语成为学生学习生活中的工具而不是累赘。

那么，如何使小学英语教学生活化，使学生在实际生活中汲 取知识的养分，捕捉思维的灵感，用生活理念构建英语教学 大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正实现语 言教学走向生活，在生活中学，为生活而用呢？我是这样尝 试的: 一、教材处理生活化，让英语贴近生活 我市现用的PEP小学英语教材内容越来越贴近学生的生 活和学习实际。教材中涉及的知识点也大多是我们生活中所 遇到的，能经常运用的知识。然而，仅仅靠书中的知识点还远远不能为学生的感知，理解，记忆和运用提供最佳的语言 情景。因此，在日常教学中要有意识地去收集生活中的英语， 把他们带进课堂，为教学服务。

二、课堂教学生活化，让英语走进生活 在传统教学中，有些教师往往是“满堂灌”，学生死记 硬背，被动接受。然而教育应该是一种积极主动的过程，必 须通过主体的积极体验、参与、实践，以及主动的尝试与创 造，从而获得认知和语言能力的发展。因此，教师应凭借生 活努力创设生动、真实的语言环境，激发他们在动态真实环 境中使用英语进行活动的积极性。

1.凭借生活创设生动、真实的语言环境。

小学生天真活泼，爱表现自己，但注意力容易分散。因 此，在教学中我创设生动、真实的语言环境，吸引学生的注 意力，让学生身临其境中学习。

2.创设生活化的教学情境。

语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创 造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料”。

课堂上需要教师整合学生的生活经验，适当运用于教学过程 中。教育研究表明：使学生组织和参加与其生活有关的、看 得见的、摸得着的具体生活活动，学生所受的教育感受才能 深刻。在平时的教学中，我注重真实语境的创设，让学生在 玩中学，学中玩，使学生在真实的语言环境中学习语言、体 验语言。如，在教学人教版五年级下册Unit 6 A field trip中， 因为内容都是户外的活动，我先让学生去校园一角采风，把 pick up leaves, collect leaves, answer the phone, have a picnic,play chess,take pictures等动作让学生先体验 一遍，如下图：
这就激发了学生的生活体验，课上学的知识变得鲜活起 来，成为了一种实实在在的东西，学生学习热情空前高涨。

这样，把教学活动置于学生熟悉的生活情景之中，无形中淡 化了学习意识，强化了生活意识，从而使学生在轻松愉快中 步入了英语的学习，也使学生更乐于在生活中运用英语，从 而使他们更积极主动的学习英语。

三、学生生活英语化，让英语融入生活 《英语课程标准》的实施包括课堂和课外的在内的全部 学习过程，它们都是英语课程改革的重要环节，而生活则是 学生进行语言实践，获取知识的广阔天地。因此，要将学生 的英语学习引向家庭、引向社会、引向生活，将触角伸向生 活的各个方面，使学生的英语知识在生活中丰富、提高，更 让英语与生活融为一体。

1.鼓励学生进行英语日常交流。

学习英语，就要学以致用，才不会成为“哑巴英语”。

心理学规律证明，学习外语如能最大限度的接近实际交流情 景，那么交流能力的形成会更快、更容易。因此，在现实生 活中，教师要鼓励学生大胆用英语与他人交流，畅所欲言，真正达到学以致用的目的。

2.利用角色扮演，模拟生活进行语言实践。

我认为角色扮演是对课文创设情景、组织学生进行听、 说练习的好方法，让学生最终能对所学知识应用于实际的对 话交流。

3.设计生活化的英语作业。

这些生活化的作业，学生特别感兴趣，因而全身心投入， 想方设法查资料，绘图，设计，乐此不疲。这样的作业，既 培养了学生的创作精神和独立思考的能力，也使英语与生活 真正融为一体。

实践证明，小学英语教学生活化是《新课标》强调“在 做中学、在学中用”的最好体现，生活化教学使教学活动置 于真实的生活背景之中，激发学生听、说、读、写的强烈愿 望，让学生能在丰富多彩的生活中运用语言，让英语真正走 进学生的生活。

【参考文献】 [1]《新课程标准及解读》（实验稿）北京师范大学出 版社，2002 [2]陶行知.《生活教育》 [3]胡敏.《the Most Effective Way to Learn English》 中国广播电视出版社，2007 [4]李桂燕.《英语教学中激发学生学习的几点尝试》，中国职业技术教育，2006年第245期 [5]任美琴.《从九个维度谈英语有效课堂教学》，中小 学英语教学与研究，2009年第233期