幼儿品德教育初探|幼儿品德教育有哪些

幼儿品德教育初探

如，在“春节”培养孩子“勤俭、孝亲”的精神，在“清明 节”诵读清明诗词，开展缅怀先烈的感恩教育，开展军民共 建活动，组织幼儿走进军营参观消防设施，和战士们一起列 队、叠被子、联欢，体验军营生活，激发幼儿的爱国爱军之 情。

二、抓国旗下讲话活动 开展国旗下讲话活动是我园德育工作的一大亮点。我们 充分利用每周一开展国旗下讲话这一活动平台，结合学雷锋 活动日、助残日、世界粮食日、国庆节等重大节日及阶段德 育重点（环保、安全、中华经典等）开展形式活泼、寓教育 于讲话、诗词朗诵、各类表演、献爱心、安全演练、环保小 卫士在行动等幼儿喜闻乐见、富有感染力的教育活动。在实 践中，我们不断创新国旗下讲话活动形式，深化活动主题， 提高活动实效，用活用好这一平台，扎实促进幼儿良好品德 的形成。

三、抓主题教育活动 我们积极开展“道德讲堂”“文明餐桌”“中华经典传诵”“优秀童谣传诵”“优秀儿童歌曲传唱”等主题活动， 让幼儿学会用表演的形式来歌颂中华民族文化，感悟圣贤文 明，懂得孝敬父母，团结同伴，感恩社会，引导幼儿“做一 个有道德的人”，有效地对幼儿进行爱祖国、爱集体、爱同 伴、爱父母等良好品德的教育。

四、抓三位一体建设 我们积极利用各种资源，创造条件，密切幼儿园与家庭、 社区之间的联系，构建家、园、社三位一体教育网络。如， 利用班级博客、班级QQ群进行宣传，营造浓浓的德育氛围；

开展“亲子律动操”“亲子卡拉OK”“家长开放日”“小手 牵大手”“家园联谊会”“家园趣味运动会”“妈妈故事团” “家长助教”等丰富多彩的活动，使德育工作由幼儿园向家 庭延伸；
组织幼儿参观部队、文庙、博物馆等教育基地，形 成家、园、社区齐抓共管的格局，增强德育工作的合力。倡 导幼儿在家庭做“好宝宝”，在社会做“好儿童”，在幼儿 园做“好幼儿”，让传统道德、文明思想、科学观念内化于 心，表现于行，提高幼儿良好行为规范的意识，将外在的道 德观念内化为自己的行为准则。

五、抓课题推动显特色 我园的德育工作与幼儿园“利用乡土资源开发园本课程 的行动研究”“在主题背景下开展早期阅读的实践研究” “不同结构化程度音乐活动的目标、内容选择、活动设计和 指导策略的研究”三个课题研究紧密结合起来，努力践行“爱国爱乡，海纳百川，乐善好施，敢拼会赢”的“福建精神”， 彰显我园德育工作特色。

1.构建园本课程 我们将漳平富有特色的“茶乡、画乡、花乡”文化融入 幼儿课程中，通过不断挖掘、利用漳平乡土自然资源和“三 乡文化”的特色教育资源，生动有趣地开展幼儿园的教育教 学和环境创设活动，不断构建丰富多彩的立体化“三乡文化” 园本德育课程。

2.弘扬地方文化 我们紧紧结合龙岩市“在主题背景下开展早期阅读的实 践研究”研究课题，把优秀健康，正面反映生活的本土文化 资源进行筛选、整理和加工，与早期阅读有机整合，成为让 幼儿理解、接受的教育内容。在选择内容上，我们主要围绕 漳平水仙茶文化、风味小吃、家乡风景等方面的乡土文化资 源开展早期阅读的多元教育活动，形成了一些具有乡土特色 的阅读系列活动，如《漳平水仙茶》《美丽的菁城》《好吃 的家乡风味》等，不仅激发了幼儿阅读的积极性，还提升了 幼儿爱祖国爱家乡的情感。

3.陶冶幼儿心灵 结合我园的国家级“十二五”立项的音乐课题“不同结 构化程度音乐活动的目标、内容选择、活动设计和指导策略 的研究”，我们把音乐融入幼儿的一日生活中，渗透到幼儿 一日学习、生活个环节中：在晨间运动中，让幼儿用奥尔夫律动热身；
在早操活动中，让表演集体舞，玩音乐游戏；
在 音乐教学中，运用奥尔夫、达尔克罗兹音乐教学法，让幼儿 快乐自主地学习音乐；
在离园活动中，让家长走进幼儿园与 幼儿共跳奥尔夫亲子律动。通过实践研究，为幼儿创设一个 充满积极、优美、温馨的音乐学习氛围的同时，启迪了幼儿 美好的情感，陶冶了幼儿美丽的心灵，培养了幼儿高尚的情 操，达到“润物细无声”的效果。常言道：“三岁看大，七 岁看老。”可见，幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人 的奠基期，幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。因此， 我们要抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的文明礼 貌的行为习惯，使幼儿终身受益。