多媒体课件对中职病理教学的价值|中职课件网

多媒体课件对中职病理教学的价值

一、多媒体教学使用的必要性 现代教育强调打破传统的教学模式，将教育与现代先进 科技相结合，改变传统以老师为权威、为真理的局面。对于 中职病理教学来说，同学本身基础就相对薄弱，如果只是关 注与课堂讲课任务的完成，老师和学生很难达到自身的真正 目的，教学只关注老师的情绪而不关注学生的情绪就会产生 唱独角戏的局面。在教学中，利用多媒体课件教学，提高学 生学习的趣味性，吸引同学们的注意力，提高学习兴趣，将 是素质教育追求的核心价值。

二、多媒体教学的优点 1.节省课堂时间，丰富学生的知识量由于医学的复杂性 和知识面的宽广，在学习时需要时间的基本保障，然而随着 新课改教学的提出，五年中医教学体质变化导致病例教育学 识压缩，严重导致学习时间减少。老师课堂时间少，但学生 将要学习的知识并没有减少，如果仍以传统的教学手段，老 师专注书面板书，浪费时间的同时课堂效率也不高。而多媒体课件技术的应用与推广将节省老师上课时间，老师将课堂 所讲内容先通过幻灯片整理出来，上课时无需板书；
同时， 利用互联网，将上课时出现的新的专业名词通过网络及时查 找，增加了学生获得知识的途径,开阔了同学们的视野。多 媒体课件的应用简化了课堂学习步骤，节省时间的同时提高 了同学们的学习热情，是一种行之有效的学习方法。2.突出 学习重点，分散难点由于病理学是一门专业知识极强的学科， 它需要学生在学习过程中不仅要付出时间，还要付出努力。

这门学科以研究发病成因、机制、变化和转变规律为特点， 内容抽象、难懂，知识点繁杂，知识体系和脉络不清晰，给 学习带来难度的同时也会打击同学们学习的积极性。多媒体 教学的特点就是能把看不见、摸不着的抽象知识形象化，将 无形的事物具体化。例如在对人体器官的学习中，可将器官 的形象利用幻灯片展示出来，加深同学的学习兴趣还可以提 高老师讲课的趣味性；
在对发热病人炎症渗出的讲解中，通 过利用卡通形象，制作音频、视频、文字三位一体的短片， 丰富上课的趣味性，也加深同学的理解力和对过程的认识度， 简化学习的难度。同时，老师通过对知识体系的了解，在制 作课件时就有了讲课的侧重点，学生通过对课件的解读可以 清晰明了的发现此次课题的重点，学会用最少的时间学到最 多的知识，提高学习效率。然而，这需要老师对基本的电脑 知识的掌握，制作能吸引学生兴趣的课件，课堂教学不能一 成不变，利用现代技术，提高课堂效率，不再让学生有一种局外人的态度，真正的将知识的学习融入到自身的积极主动 中。3.提高学生学习热情，激发学生积极性病理学教育的最 终目标不是学生到底掌握了多少知识点，而是将所学内容运 用到现实情况中，真正能尽到一个医生的职责。在现实教学 中，老师如果只是通过对知识进行理论讲解，只会让学生感 到难懂、无趣，教学中结合多媒体教学软件，变抽象为具体， 变理性为感性，同时利用图像、视频等将以一种引入情境、 富有感染力的方式，丰富课堂讲解的趣味性，提高教学效率。

通过这种将抽象的知识点具体化刺激学生思维的开创性，活 跃课堂气氛的同时使学生建立自身的学习和理解习惯，养成 具有个人特色的学习习惯。

三、提高多媒体课件教学质量建议 多媒体课件的应用应当扬长避短，与传统教学长处相结 合。多媒体课件的应用虽然有诸多好处，但仍然存在着不可 回避的缺点。虽然其利用先进的科学技术将教学与信息科技 完美结合，但幻灯片如流水账一般的放映方式不利于同学们 课堂记忆的加深与巩固。归根到底，多媒体课件的放映只是 为了巩固老师的教学，提高课堂的趣味性，但过于关注幻灯 片就会分散学生的注意力，学生难以把握教学的侧重点，只 是将记忆力停留在图片与声音上，而难以集中精力听老师的 分析与讲解。由于幻灯片放映信息量巨大，学生难以跟上老 师讲课的节奏，将课堂注意力集中于记笔记之上，违背了老 师使用幻灯片的意图。四、总结 随着先进技术的发展，教育的发展方式也应当与现代思 想相结合，利用多媒体教学将病理知识以一种有趣的方式表 现出来，营造良好的课堂气氛的同时，提高学生学习的积极 性。在教学体系中，抓住多媒体教学的教学氛围和发展前景， 更多的发挥出教学优势，激发学生学习热情。