【四位一体法创建电子商务开放式教学】 四位一体是哪四位一体

四位一体法创建电子商务开放式教学

一、两年制高职院校电子商务人才培养与实践教学的现 状 电子商务是一门复合性综合学科，而全国“首批35所示 范性软件职业技术学院”成立时间短，专业新，人才培养还 没有形成一个统一的、权威的、规范的成熟模式，各示范院 校都在摸索前行，边走、边做、边改是当前各职业学院的真 实写照。在人才培养和专业建设方面还存在着针对性和实用 性不强、人才专业水平不高、人才培养供需错位等现象，具 体表现几个方面: (二)实践教学环境简单叠加，教学规格降低。当前，大数的电子商务实验教学环境实际上普遍采用的是所谓的模 拟实验教学或操作实验练习，让学生按部就班的进行简单操 作与练习，仅为了达到教学要求而进行的实验操作无法实现 学生综合能力的提升。各实验软件、实验练习的简单叠加所 产生的作用仅仅限于操作，而学生专业学习的能动性、协作 性、统筹性、开放性得不到很好的锻炼，降低了实践教学的 目标，教学质量和教学规格也因此而成为浅显的操作。

(三)专业教学体系的更新远远滞后于电子商务行业更 新的速度。技术的发展、网络的普及、商务模式的变化等诸 多因素引起电子商务行业更新加剧，新的商务模式不断涌现， 陈旧模式的快速退出，引发了电子商务日新月异的变化。现 有的参考教材、教学内容不能及时反映电子商务最新发展， 理论研究、实践教学与企业实践应用差距较大，脱节现象严 重，教学内容缺少时效性已成为困扰专业人才培养的瓶颈。

二、基于“四位一体法”的开放式实践教学体系构建 为了改变两年制高职高专电子商务专业当前人才培养 的困局和解决实践教学体系存在的主要问题，提升电子商务 人才培养质量，因此需要构建一个较为完善的实践教学体系， 基于“四位一体法”就能够基本解决上述问题，“四位一体 法”即围绕“一个中心、三个层次、七项注意”的解决思路， 构建开放式实践教学体系，完善人才培养机制。

(一)一个中心。以培养电子商务技能型、实用型人才为 中心构建开放式实践教学体系的主导思想。作为职业教育技术学院，根据人才培养的准确定位开展和完善实践教学体系， 实践教学体系主要框架包括实践能力要求、实践课程设置、 实践环境建设、实践内容更新、实践技能培养等方面。

(二)三个层次。以初级、中级、高级三个层次为教学环 节，循序渐进的开展电子商务实践教学活动。

1．初级层次:在新生入学后即将开展的教学活动，以课 程为依托，以教材为主线，以实验环境为手段，实施电子商 务实验操作的有效叠加与融合，使学生能够熟练操作电子商 务的所有实验流程，掌握教学内容规范要求。这个层次控制 在一个学期左右的时间，让学生了解电子商务。

2．中级层次:学生在掌握电子商务实验流程、教学内容 的基础上进行实践演练，模拟实际电子商务企业的工作内容， 让学生掌握电子商务。

3．高级层次:以企业项目为切入点参与企业实践，解决 学生“我毕业后能做什么”的问题，熟知或参与至少电子商 务两个行业或两种模式的企业应用，形成电子商务全局意识， 让学生把握电子商务。

(三)七项注意。

1．师资队伍建设，要注意培养教师应具备超前性。电 子商务模式变数较大，对电子商务行业预测及行业前景分析 是教师应该具备的基本要求。因此在教师队伍建设方面进行 改革，打破终身制行为，引入实战经验丰富、专业能力强的 优秀人才作为实践教师，聘请企业工程师为现有教师培训，掌握新技术，了解和把握新方向。把握“请进来，走出去” 的原则，把教师队伍建设提高到最重要层面，只有好的师资 队伍才会优质的电子商务后继人才。

2．实验环境建设，要注意建设改造应具有先进性。有 条件的学校在实验室环境建设尽量避免与其他公共课程交 互使用，重视电子商务模拟系统和模拟商务环境的搭建，电 子商务实验室还要构建较好的设计开发环境，满足专业学生 多方面的实践需求，了解社会先进的实验模式，引入最新的 实验教学内容。

3．实训企业选择，要注意企业所在行业应具有代表性。

在选择实习或实训企业方面，要注重学生全面电子商务意识 的培养，参与有不同特征的企业实训，提高学生综合电子商 务能力。

4．实践教学体系，要注意体系建设应具有开放性和更 新及时性。实践教学课程设置有广泛吸收社会需求，以开放 的视角动态的设计实践教学任务，每学年每学期甚至每个阶 段都调整实践教学任务。

5．专业结构教育，要注意整体结构应具有系统性。企 业、社会对于电子商务人才的需求呈现多元化特征，因此专 业结构设置的侧重根据所属学院的特点而不同，有的培养技 术型商务人才，有的培养商务应用型人才，有的培养战略规 划型人才，无论哪种培养重点，在专业结构设置都需要系统 地有效梳理，组建适应社会发展的专业课、实践课的框架模型。

6．专业实践能力，要注意提升空间要有延伸性。专业 的外延性决定的培养出来的人才就业宽度，因此专业实践能 力要适度拓宽，但并不是说专业宽度越宽泛越好，这样会导 致专业深度不足，影响人才培养质量。在不影响目标人才培 养质量的前提下，增加实践能力是增强就业宽度的有效途径。

7．信息的收集、商务模式的研究，要注意广泛吸收性。

创新是电子商务的基石，信息的收集是开展电子商务活动的 前提，以开放的方式兼收并蓄，抓住电子商务主流有利于整 体学科建设。

三、结语