【初中英语语音教学对策分析】 初中英语教学问题及对策

初中英语语音教学对策分析

［关键词］初中英语；
语音教学；
口语 初中英语教学中，语音教学是一个非常关键的内容，关 系到学生能否流利地用英语表达自己的想法。当前，初中英 语语音教学还存在着一些问题，阻碍了学生英语综合能力的 提高，对英语教学计划的顺利实施产生了消极的影响。

一、语音教学的重要性 １．英语语音对于帮助初中学生正确理解、记忆单词具 有非常重要的作用。学好单词的音标和发音，学生就可以根 据语音，结合单词的写法和意思进行综合性的记忆，而不必 一个字母一个字母地死记硬背。理解式的记忆不仅能够使学 生更好地记住单词，不至于刚刚背完就忘记了，也能够帮助 学生更好地运用单词，理解句子、文章的意思。

２．英语语音的学习对于正确发音、流畅交流来说是必 需的。掌握好每一个单词的正确发音，学生才能够正确表达 完整的句子。如果缺乏语音知识的学习和练习，那么学生就 无法正确地使用英语。重要的是，学习英语的目的之一就是 为了使学生能够利用英语进行交流和沟通，而这一点离不开 语音知识的学习。二、语音教学的问题 尽管语音教学占有非常重要的地位，当前语音教学中仍 然存在着一些问题。例如，笔者所在学校是一所比较现代化 的学校，拥有优秀的师资力量和较为完备的教学设施，也受 到当地政府的重视，但是在初中英语的语音教学中还有一些 需要改进的地方。１．重视程度不够。尽管语音教学对于英 语教学来说具有基础性的作用，但是由于英语其他方面的知 识更直接体现在考试卷面中，因此教师和学生对语音教学的 重视程度远远不够。缺乏足够的认识，就会导致在实际的教 学中忽视了语音的教学。２．理论脱离实践。语音教学的重 点应该是让学生通过大量的练习和实践来掌握单词的正确 发音，但是英语教师过多重视理论知识的教学，而忽视了加 强语音训练的必要性。一般来说，教师都会在教学新单词的 时候带领学生简单读两遍。但事实上初中学生的英语能力十 分薄弱，往往老师领读完不久学生就已经忘记了单词的正确 读音。而课前课后又没有足够的机会可以让学生练习语音， 这就导致学生的语音学习存在着较大的问题。

三、初中英语语音教学对策 针对上述问题，英语教师应该重视语音教学的重要性， 不仅要在思想上做出改变，更要在教学实践中做出努力，才 能有效提高语音教学效果。

１．重视口语练习。初中英语语音教学必须强调口语练 习，只有通过不断的实践，才能够使学生掌握正确的英语语音，形成口语交流的能力。这就要求英语教师一方面充分认 识到语音教学在整个英语教学中的重要性，另一方面还要在 课堂实践中尽可能多地为学生设置一些练习口语的机会。英 语语音教学不能只是局限于在认识新单词的时候读一读，而 应该渗透到课堂教学的每一个环节中去。比如，英语教师可 以让学生轮流领读新单词。这样一来，可以促使学生在课余 时间反复练习，从而掌握单词的正确读法，这对于学生来说 也是一种激励。在课堂上，教师应该加强与学生之间的互动， 培养学生自主学习的良好习惯。对于课文等教学内容，教师 也可以让学生积极发言，发表自己对于某一话题的看法，从 而使学生学会组织英语语言，恰当地表达自己的观点。这样 一来，语音教学的机会就大大增加了，学生可以练习的机会 也增多了。

２．改进教学方法。传统语音教学的方式就是老师教、 学生读，这样的方式不仅效率比较低下，也很难引起学生的 学习兴趣，对于整个英语教学来说是不利的。因此，教师可 以积极改进教学方法，以更加生动灵活的教学方式教学生学 习语音知识。英语课堂常用的情景教学法就很适合于语音教 学。教师可以让学生分别扮演不同的人物角色，设置场景， 让学生用英语对话。教师可以根据学生的对话做出评价，提 出并纠正其中表达错误、发音有误的地方，以帮助学生提高 口语能力。改进教学方法的好处在于：可以使学生以更加简 单直接的方式参与到学习中去，从而使学生感受到轻松愉快的学习氛围，产生对英语学习的兴趣，使学生更好地掌握单 词的发音，并且能够流利地用英语表达。

３．发挥教师作用。在语音教学中，英语教师承担着重 要的教学任务。初中学生很容易在发音和口语方面出现错误， 非常需要老师进行指导和纠正。尽管大量的练习很重要，但 是练习的正确性也十分关键。如果英语教师不能及时指出学 生英语发音中的错误，让学生加以改正，学生一旦养成习惯， 就很难改过来了。因此教师应该多多关注初中学生的语音问 题，保持和学生之间的交流和互动，以便及时了解学生的语 音情况和口语水平，给予正确而必要的指导。