提高初中生物理学习兴趣的策略探究|

提高初中生物理学习兴趣的策略探究

一、改变传统教学方式，突出学生的主体地位 我们认为的传统的教学方式就是教师作为教学主体在 讲台上讲、学生在座位上听，该教学形式下的课堂气氛沉闷， 学生参与度不高，缺少成就感，学生排斥学习。物理作为一 门集理论知识与实验于一体的学科，需要学生更积极地参与 到物理理论知识的学习与动手实验中。教师应改变传统的教 学方式，将学生作为教学主体，鼓励学生积极主动地参与到 学习和探究中，让学生从被动的知识接受者转化为主动学习 者，培养学生的物理学习积极性和学习兴趣。例如，在课堂 教学前，教师鼓励学生做好预习工作，记录预习中存在的问 题，教师结合学生在预习中存在的问题设计有针对性的教学 过程，让学生从侧面参与到教学设计中，提高学生课堂教学 设计参与度；
进行课堂教学时，教师可以利用提出问题、设 置悬念等方法引导学生积极思考，让学生在课堂上解决自己 在预习中存在的问题，带给学生物理学习的成就感，培养学 生的学习兴趣，提高学生的课堂活跃度；
进行实验教学时， 教师可以在学生完成实验后，让操作相对规范、实验数据误 差较小的学生在课堂上展示其实验过程及实验成果，通过增加学生的展示机会，激发学生的争当优等生意识；
课堂结束 后，教师可以给学生布置一些实践项目，让学生及时分析并 发现问题，巩固学生的物理学习。

二、灵活选用新型教学方法，激发学生的好奇心 在科学技术的发展下，一些新型教学方法已经应用到教 学中。教师在进行物理教学时也可以灵活选用新型教学方法， 增加学生的学习积极性与学习兴趣。物理学习中涵盖大量的 力学、电学等知识，学生直接阅读文本收获较小，所以进行 物理教学时，教师可以使用先进的教学设备，给学生展示出 形象的物理变化过程，帮助学生理解。例如，讲解电路和电 阻知识时，直接用文字表述，学生很难理解，此时教师就可 以利用互联网教学方式进行教学，如，利用动画和视频等方 式，加深学生对知识的理解，提高物理教学效率。再例如， 学习分子运动时，教师可以用Flash、3ds Max 等软件制成 二维、三维动画，直观地展示分子运动规律，简化知识难度， 提高学生对分子运动的理解。

三、开展探究性教学，增强学生的思维能力 实验室是初中物理教学中必不可少的教学场地，同时也 是培养学生创造力的主要场所，进行实验室教学不仅可以让 学生掌握基础的物理知识，学习物理实验操作方法，还可以 提高学生的物理学习积极性及动手能力、思维能力。进行物 理实验时，教师可以选取一些基础理论知识进行演示实验， 在学生掌握基础实验内容后，教师给学生提出一些启发性问题，引发学生思考。在学生得出结论后，教师鼓励学生自己 动手设计实验验证所得结论。学生在教师的指导下制定实验 方案，选取合适的实验器材，认真进行实验和数据分析，最 后由学生确定本次实验的结论。此种教学方式对学生创新能 力及思维能力的培养具有很大作用，也对学生日后的学生产 生了积极影响。

四、利用课外活动，锻炼学生的操作能力 课外教学补充课堂教学内容，可以丰富学生的生活，开 阔学生的眼界，激励学生不断进取。课外活动没有空间和时 间限制，为了集中学生注意力，教师必须丰富教学形式。例 如，教师组织学生体验马德堡半球实验，体会物理的趣味 性；
学生动手制作飞机，进行飞行比赛，让学生深入理解影 响飞机飞行距离的因素。再例如，让学生对学校周边区域水 污染情况进行调查，并给相关部门提出建议，实现人与自然 的和谐发展。

兴趣是最好的老师，实施初中物理教学时，教师应该从 培养学生的学习兴趣出发，结合时代发展、学生学习特点与 教学需求，制定合适的教学方案，让学生积极主动地参与到 物理学习中，提高学生的思维能力，推动物理课程的顺利进 行。