大学生自我教育_大学生自我教育的相关理论及实践中的具体思考

大学生自我教育的相关理论及实践中的具体思考

摘 要：
大学生；
自我教育；

1.自我教育的相关理论 围绕自我教育，国内外的研究主要集中在自我教育的界 定、自我教育的必要性、自我教育存在的问题以及自我教育 的实施途径等 几个方面。

1.1 自我教育的内涵 有的学者认为："所谓自我教育，是指受教育者在主体 意识的基础上，充分发挥主体性作用，根据社会标准及道德 规范，通过自 我认识、自我评价、自我控制等过程，有目的、有计划 地调整自己的行为，提高自己品质的一种自党活动"[1]有的 学者是从广义和狭 义的角度来分析的。总体来说，大学生自我教育主要就是指大学生对自己的教育，积极发挥主观能动性，从而提高 自身行为的活动。

1.2 自我教育的必要性 有的学者认为"自我教育有助于自我效能感的形 成；
自我教育是社会发展和时代进步的要求；
自我教育是终 身学习的需要"[2]；

有的则认为：自我教育是时代发展的需要。

大学生自我教育有着重要的意义：第一，对学生本 身的发展有不可替代的作用。自我教育有助于调动学生的积 极性，主动的寻 求进步向上，有助于形成自我效能感。第二，是对高校 教育的必然要求。调动学生的自我教育意识，不仅对学生发 展大有裨益，也能 帮助高校有效地开展各种教学和教育活动。把教师的双 手解放出来，去从事其他活动。第三，自我教育是社会发展 的必然归宿。对于 现如今的社会，要想有长久的发展，就必然要有终身学 习的态度。如果学生不能养成主动学习的意识，就很难符合 社会发展要求，最 终会被社会做淘汰。

1.3 自我教育存在的问题 我国的大学生自我教育意识普遍不足，即使意识到应该 进行自我教育，也很难掌握切实有效的方法。有的学者认为：大学生"自 由意识强烈，规范意识欠缺；
个体意识强烈，集体意识 薄弱；
自我控制缺乏意志力，易受外界影响；
自我调适能力 不足，造成人格发 展缺陷"[3];有的学者从大学理想与现实的差距、社会 需求与自我需要的矛盾的角度来阐述大学生自我教育存在 的问题。可以说，大 学生自我教育既有着重要的意义，也存在着一定的问题。

1.4 自我教育的实施途径 广大学者一直尝试提高大学生自我教育能力。有的学者 从校园文化着手；
有的学者重视网络建设；
有的学者关心目 标和榜样的引 导。苏海舟在《试论引导大学生自莪敦胄的意义及途径》 中指出："注重培养学生分析问题、解决问题的能力；
倡导 以问题为中心的 教育组织形式；
培养学生安排自己学习活动的能力；
引 导大学生在社会实践中明辨是非；
以党建为龙头，抓好学生 会等学生组织建设 ；
加强校园文化建设"[4]可以说，自我教育需要全体教 师和学生的努力来营造。

2.关于自我教育实践的具体思考 引导大学生自我教育，必须把握规律性，符合大学生的 心理动态，富于创造性，增强实效性。结合高校的实际情况，本文提出以 下几点思考：
2.1加大宣传力度，重视校园文化建设。

加大宣传不仅仅是活动的规模，更多的是通过活动来达 到理念的提升。可以通过校园活动、校报、经验交流等手段 让同学们意识 到自我教育的重要意义。通过这样一系列的措施，经过 一段时间的沉淀和积累，会在校园中会形成比较良好的自我 管理的氛围。

2.2 高年级带动低年级，朋辈榜样带动群体。

可以让高年级的学长学姐以及同年级优秀的学生通过 自己的实际情况及发展，来阐述自我教育的重要性。因为同 学们往往对身边 的榜样更认可。而实际上，能够有效进行自我教育的同 学往往是表现很优异的同学。因而要加强优秀学生帮助同学 的意识。

2.3 网络建设要重视，细节渗透最重要。

抓住学生经常使用的网络平台，形成积极向上的网络环 境。对于同学们经常登录的网站，如人人网、学校贴吧等等， 学校可以造 成一定的正面的舆论影响，向同学们渗透自我教育的理 念。

2.4 进一步完善学生自我管理机构。自我管理机构是培养学生自我教育有效途径。例如学生 会、社团联合会、自我教育委员会等等。一方面，可以加大 自我管理机构 的影响力，让同学们认识到其存在的意义。另一方面， 由于参与自我管理机构的学生范围相对比较局限。而实际上， 身在其中才能体 会到事物本身的意义。所以，可以创造一些机会让更多 的同学体会自我管理机构的工作，站在不同的立场想问题， 才更能理解和体会 对方工作的不容易，从而在一定程度上改变自己的行为。

2.5 重视自我评价的作用。

对于当代大学生来说，自我教育能力是急需培养的，而 从自我评价着手是很重要且有效的一个方法。如果有一个相 对科学和量化 的关于自我评价的指标，势必会为莘莘学子提供一个切 实可行的加强自我教育的参考标准。

参考文献：
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