[浅谈母语在英语教学中的作用及其运用]浅谈韦达定理的运用研究现状

浅谈母语在英语教学中的作用及其运用

有人认为母语对英语教学有负面消极的影响，有人则持相反 的意见。下面笔者就英语教学中母语的作用及其运用简单谈 谈自己的看法。

一、母语在英语教学中的作用 1.英语教学中应尽量避免使用母语 不仅专家学者们，就连我们周围的教育同仁，也有很大 一部分人认为在英语教学中要尽量避免使用母语，教师应尽 可能地在自己的课堂中使用英语，学生也应用英语进行交流 活动，从而有效地发展他们的英语思维，加强他们对英语的 掌握。笔者通过阅读了解到避免在外语教学中使用母语的观 点，是随着21世纪初直接教学法（Direct Method）的出现 而逐步形成的。直接教学法强调直接用英语进行会话、交谈 和阅读，明确提出外语教学不应使用学生的母语，不用翻译， 也不用讲解语法规则。虽然这种直接教学法已不那么实用， 但它的影响却相当广泛。

2.应运用母语辅助教学 笔者所在学校的实际情况是，大多数教师虽然接受了正 规的大学教育，但周围的大环境更主要的是生源的问题是无 法回避的，学生绝大部分来自农村，从小对英语就有排斥心 理，最终以英语的低分进入高中学习。面对这样的学生，我们要开展英语教学非常困难，所以大部分教师在自己的英语 课堂中都要借助母语的帮助才能顺利授课，有的教师甚至整 整一堂课下来几乎全部用母语教学，这样既省时又省力，效 果还不错。事实证明，母语是学生掌握英语的中介。这边的 学生小学三年级才开始接触英语，都是在相当熟练地掌握了 母语之后才学习英语的，在刚开始接触英语时总是习惯通过 母语来理解英语，即总要以母语为中介，把英语与汉语思维 联系起来。考虑到以上种种因素，我们的大多数教师认为在 英语教学中要运用母语辅助教学。

二、母语在英语课堂教学中的具体运用 笔者现在所用的英语教材大致分为以下八个模 块:Warming  up, Pre  reading, Reading, Comprehending, Learning about language, Discovering useful structures, Using language, Reading and writing.教师完全可根据自 己的教学能力及学生实际情况对以上八个模块进行整合，从 而确定哪些模块的教学应尽量使用英语，哪些模块则要用母 语进行授课。笔者一般会在Warming  up, Pre  reading中 尽可能地用英语授课，给学生创设一个良好的英语课堂环境， 并鼓励学生积极用英语交流，而在Reading及Learning about language中会比较多地用汉语进行教学，这样往往会取得事 半功倍的效果。实际上在英语教学中，特别是讲解比较复杂 的语法规则的时候，把母语作为辅助教学手段是必要的。例 如，教师给学生讲解非谓语动词时，母语的使用就显得很重要。当然，我们周围也不乏勇敢的尝试者，即在自己的英语 课堂中尽量避免使用汉语，尝试全英授课，但可想而知，效 果不是特别理想，尤其是在讲授复杂的语法项目时，学生总 是听得一头雾水，教学效果就不难想象了。其原因是多方面 的，教学活动本身就是一项复杂的活动，尤其是英语教学， 要完全阻止学生的母语思维是极其困难的。既然英语教学离 不开汉语与英语之间的转换，那么母语在英语教学中的作用 就显而易见了。

［参考文献］ ［1］苏柳梅，苏柳燕.母语在英语教学中的作用［J］. 中国英语教学，2005（3）. ［2］袁春艳.综合英语教学论［M］.广州:中山大学出 版社,2005.