如何灵活运用电子白板进行教学_教学用电子白板的使用

如何灵活运用电子白板进行教学

一、运用电子白板，激发学生兴趣 传统课堂教学主要是通过书本上的材料，教师反复讲解， 学生被动接受来完成。学生学起来枯燥无味，注意力容易分 散，学习积极性不高，不能激发他们的学习兴趣。将电子白 板引入课堂，可以创造一个生动、有趣的教学情境，化无声 为有声，化静为动，具有图、文、声、像并茂的特点。克服 了传统教学中学生面向静态呆板的图形和板书的缺陷，使教 学内容更丰富、更直观，能让学生进入到教学情境中，并主 动参与教学。

在学“三角形内角和”这一节中，将内角“三兄弟之争” 引入情境中，学生兴趣一下子被激发，思维开始活跃，注意 力被深深吸引。为什么三角形内角和是180度的问题，吸引 学生继续学习。利用电子白板操作展示，把三角形的三个内 角剪下来，能看到三角形的内角能拼出一个平角。其直观的 形象与知识形成过程给学生留下了深刻的印象，使之感受到 数学来源于身边的生活，从而激发学生的学习兴趣和求知欲， 使整个课堂充满活力。二、运用电子白板，突破教学难点 数学教学难点，多半是教师无法还原与展示抽象知识的 形成过程，导致学生思维难以清晰地理解其深刻的内涵。如 八年级上册“全等三角形的判定1”，采取传统的黑板教学 方式不能展示两个三角形完全重合，不容易理解完全重合的 概念，从而形成了教学难点。如果采取普通的多媒体教学， 则证明过程退化为一种教师操作的演示，影响学生对过程的 掌握，所学到的知识得不到落实。采用电子白板教学，则需 要画三角形时轻点“自选图形”就可以画出三角形，不需要 用三角板画图形，要展示两个三角形完全重合，可以动画演 示出来，更形象、直观。需要写证明过程时，在注解模式下， 感应笔可以变为普通笔，直接在白板上书写，页面不够可以 扩展或新建，若不小心出错了，也可以调出黑板擦，随时擦 除，操作简便。由此可见，运用电子白板，既可以播放多媒 体课件，也可以用书写笔在白板上自由书写，激发了学生兴 趣，容易突破教学难点，强化对知识的理解。并且，讲解的 内容可以存储起来，再次播放，便于师生进行教学回顾和反 思。

再如，函数是大多数学生感到难学的内容，特别是二次 函数。对各种形式的图象、性质的认识是机械、肤浅的记忆， 遗忘得很快。教学形如y=ax的平方和y=ax的平方+k的形式， 在学它的性质时，当k取固定值，对k进行调整，可由正数到 负数，抛物线就可以上下平移得到。比较这两个函数的图象、顶点坐标、对称轴的变化，运用电子白板给学生提供直观的 机会。教师帮助学生分析总结，就可以理解函数y=ax的平方 和y=ax的平方+k之间的区别和联系了，平移的规律也就掌握 了，从而突破了教学难点。

三、运用电子白板，培养抽象思维 新课改提倡课堂要体现自主、合作、探究等特点。电子 白板引入课堂，恰恰能满足这一要求，学生可以根据自身实 际，自由选择学习内容和练习作业，还可以选择不同的教学 模式，促进学生学习的主动性。互动范围、讨论内容、讨论 层次都处于动态之中，教师讲课时间少了，但其主导地位并 没有改变，课堂更加活跃了。

使用电子白板，可以把一些抽象的概念用图文并茂的形 式进行直观展示。学生从形象思维向逻辑思维过渡，这对提 高学生的数学能力有很大的帮助。如九年级上册“图形的旋 转”这节内容，教师利用电子白板选择不同的旋转中心，不 同的旋转角度旋转同一个图案，会出现不同的效果，可以得 到不同的精美图案，这些图案给人以美感，使学生认识到数 学与我们的生活密不可分。如在学圆柱、圆锥时就可以用“几 何画板”，以直角三角形某一条直角边为边，矩形一边，直 角梯形垂直底边的腰所在的直线为旋转轴，其余各边旋转而 成的几何体的动态过程，让学生很直观地了解几何体的形成 并从中掌握旋转的本质属性，使学生的思维能力得到了训练。

四、运用电子白板，提高课堂效率在上数学课时，只要根据教学所需，从资源库中选择需 要的素材，上课时，用电磁笔点出来就行了。如学习八年级 下册“勾股定理”时，从资源库中找到相关资料，让学生观 察发现，地砖铺成的图案反映等腰直角三角形三边的某种关 系，从而激发学生思考，任意直角的三角形都有这种关系 吗？唤起了他们的求知欲。还可以利用课件，通过不同的方 法，将图形切割、拼接，巧妙地利用面积关系来证明勾股定 理，让学生不仅从实际到理论掌握勾股定理三边的关系，而 且扩大了知识面。观察切割、拼接的各种图形，降低了难点， 增加了课堂容量，提高了课堂效率，为巩固和运用知识留下 了时间。运用电子白板进行课堂练习，由于有色彩、隐藏、 动画等多种功能和更注重学生参与、互动的特点，可以进行 不同形式的练习，题型可以多用化，一题多解，使学生对练 习情况可保存回放，提供给学生再次反思自身知识的机会， 并在反思中扩展思维，达到练习目标，提高课堂效率，同时， 教学过程贯穿数形结合的思想和方法的教育。这正是教学要 达到的目的。

总之，通过培训、实践、自学等方式，笔者学会了运用 电子白板进行教学，电子白板为广大教师的教学提供极大的 便利，提高了课堂效率。新课程研究·教师教育