利用learnsite平台打造个性化信息技术教学的问题和路径_利用信息技术

利用learnsite平台打造个性化信息技术教学的问题和路径

那么，在信息技术课程教学中如何充分利用多媒体教室 的硬件资源、信息技术教师的处理多媒体的能力、编程技术 等创设一个有利于学生轻松获取知识的独特教学环境，把一 些枯燥无味的知识有声有色的展示出来呢？ 二、learnsite功能简介 信息技术作为必修课，除了基本的硬件环境外，主要是 软件环境搭建，在这方面由浙江省周建达老师开发的 learnsite是一个很好的信息技术学习平台，它整合了新课 教学、师生互助、作业提交、作品互评、课堂测验、课程资源整合、资源下载等功能。强大的统计分析功能，使得教师 从繁重的备课和批改作业中解脱出来，用更多的时间和精力 研究教学方法、改进课堂教学。通过Learnsite信息技术学 习系统可以灵活定制每节课：教师可以定制自己的独特的教 学环境；
学生可以查看自己的整个学习过程。

三、Learnsite信息技术学习系统的特点 1.备课灵活、资源共享——教师在课前准备相应的资料 输入网站，使课前准备更加轻松。学生也可利用课前时间预 览教师提供的各种课堂教学内容，根据教学网站上提供的资 料先行进行预习。同时，面对教师因课程进度不同而产生教 学任务的改变，该平台为教师提供了每一节课相对独立的教 学界面，可以根据自己的教学需求开启或关闭相应课程。

另 外不同教师可以在平台上开辟自己的教学课程内容，教师发 布的课程资源可以实现相互之间的共享，即提供了教学资源 的交流，为备课带来方便，提高了备课效率，也实现了教师 之间的集体备课。

2.实时评价、延续教学——Learnsite信息技术学习系 统，提供了学生上传作品功能。教师在课程设计时，需要预 先设定上传作品的类型。这样学生当学生完成作品时，就可 以通过平台提交作品，在作品提交过程中学生可以“自评” 方式给自己的作品打分。同时当作品提交以后，学生之间可 以看到别人的作品，实现了同学之间的互评打分。学生通过 互评打分，发现问题找出不足，也更好的激发学习的兴趣。同时该平台还支持各类多媒体作品的直接展示，方便教师对 最佳作品进行展示和点评。教学结束后学生提交的作品则继 续保留在平台中，为教学的延续性提供了环境支持。

4.完善作品档案，提供数据支持——Learnsite信息技 术学习系统，记录了教师的教和学生的学的完整过程。教师 可以对自己的教学过程及学生学习情况进行统计分析，如学 期总评或学年总评；
学生可以通过该平台对自己以前课程内 容的学习，进行回顾，及时发现自己的不足予以纠正。

5.定制自己的界面、方便管理——定制教师界面、学 生界面，开启自己需要的功能模块；
设置机房布局，可以设 定好多媒体教室每台计算机的IP地址，让每个学生的姓名直 接显示在座位表上，学生信息一目了然，方便代多班的教师 尽快认识每一位学生，便于沟通。

四、运用多媒体技术进行教学设计，促进教改创新 1.开放源码、功能定制 2.引入评价机制、自评和互评 3.课程资源共享、实现高效课堂 Learnsite信息技术学习评价系统是B/S模式的网站管 理系统，有着很好的适应性，教师完全可以根据教学需求， 定制一节课的教学环境，让教学更有针对性。同时教师之间 的课程资源共享，提高资源利用率，真正实现高效课堂。

五、结束语 未来的教育是以科技为主导的教育，其发展趋势将会以计算机多媒体智能教育为主要特征，中学信息技术教师只有 在加强素质教育的同时，不断加强和推进多媒体技术在信息 技术课堂上的合理运用。在实际教学中总结积累经验的同时， 不断提高教学效果和教学质量，才能真正地利用多媒体这一 先进手段，提高中学生的信息技术水平和综合素质。

总之，要针对多媒体教学中遇到的多种多样的问题，摸 索出新的教学方法，开发出新的教学模式，要开阔思路，启 发思维，强化多媒体意识，培养探索和创新精神；
信息技术 教师必须在“促进信息技术与学科课程的整合”中做好榜样。

参考文献