六年级下语文能力培养_新课标下初中物理教学与学生能力的培养

新课标下初中物理教学与学生能力的培养

摘 要：
初中；
物理；
探究能力；
实践能力；
创新能力；
教学 一、在培养学生科学探究能力方面的教学 （一）创设物理情景，提供探究素材 教师在创设问题产生的真实情境时，要以教学内容和学 生实际为依据，引导学生对存在于新的物理情境与已有知识 之间的冲突的发现，从而帮助学生发生值得探究的问题。同 时，在物理教学过程中，使学生对生活中普遍存在的一些现 象多观察、多思考的习惯，在观察、调查、查阅各种文献资 料的过程中培养学生提出问题并以其现有能力和知识通过 科学地探究来使问题得以解决的能力。

（二）培养学生反思与评价的能力 教师要引导学生分析、处理观察、测量实验结果，指导 学生合理筛选记录数据，准确处理与分析实验数据，与猜想 和假设进行比较，作出解释，从已知数据、事实中，收集更 多的证据支持解释，从中归纳有效结论，初步建立实验结论， 并且学会检查结论和即时提出改进措施，并引导学生根据评估再进行评估，区分出正确的与不足，并根据分析和评价的 结果进行实验的改进和方案调整，使学生了解科学探究要运 用科学原理，模型和理论。

二、在培养学生实践能力方面的教学 （一）加强物理实验教学 物理是一门以观察和实验为基础的科学，观察和实验是 物理教学的有机组成部分。实验分演示实验和学生实验。演 示实验，要求可视性强，效果显著，教师操作熟练，便于学 生通过观察、分析得出结论。但是有的演示实验我们也应让 学生去做，因为人的认识过程是从感性阶段开始后才能达到 分析、判断、推理的理性阶段，学生看到的实验不如自己做 的实验容易形成认识。

（二）开展实践活动 通过进行物理科普知识讲座和社会调查的开展的过程 中，不仅学生能够学习到很多的新知识，同时还能帮助学生 对已经学习的知识巩固。因为，在实践过程中，为了使遇到 的问题得到解决，而学生们目前所拥有和掌握的知识还远远 不够，那就必须查找资料，进行调差研究，在这一过程中学 生在操作利用和巩固已掌握的知识的同时还获得了不少新 的知识。

三、培养学生的创新能力方面的教学 （一）重视实验教学，强化独创性 在培养学生创造性思维的各种方法中，培养学生实验技能的实验教学是一个不可忽视的有效途径。为了使学生动脑、 动口、动手，并充分发挥其创造力，在实验教学过程中必须 以学生为教学主体，在实验中学习、在学习中实验。

（二）开展课外活动，培养创造力 众所周知，要使学生应用物理知识来解决实际问题的能 力和创造技能得到培养和提高，物理课外活动是最有效的途 径，因为，作为物理课堂教学延伸的物理课外活动是学生将 物理知识应用于实践的重要途径。

参考文献：
[1] 郭长江. 新课程物理教与学 [M].福州：福建教育 出版社，2005. [2] 刘泽林. 浅谈初中物理教学中创造性思维的培养 [J].希望月报（上半月），2007