情感教育在初中思想政治教学中的融入途径:思想方法

情感教育在初中思想政治教学中的融入途径

初中实际上属于学生思想认知形成的重要时期。教师在 思想政治教学中，需要重视实践教学，注重教材中情感因素 的不断发掘，坚持以理服人和以情动人，这样能让学生形成 更好的情感体验，提升学生在情感方面的判断能力，提升学 生自我调节能力，实现情感教育与实践教育的有机结合，引 导学生形成正确的思想价值观念。

一、营造和谐的课堂学习氛围 初中思想政治课堂教学过程中，教师需要明确自身在课 堂中的责任，发挥语言的重要作用，为学生营造和谐的氛围， 鼓励学生流露真情，提升语言表达的动作性，恰当表达语言 以及情绪，为学生营造一个更加生动、活泼的学习环境，提 升课堂教学的趣味性，为学生营造有效的学习情境。例如，在进行国家尊严相关知识的教学过程中，教师可 以采用激昂的语调，学生能够深刻了解，谈及新中国的建设 成就，教师语调应该是喜悦以及兴奋，培养学生正确的思想 价值观念，提升课堂教学效率。

二、充分利用课后实践 俗话说：“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”也就 是说，实践对学习具有至关重要的作用，纸上谈兵永远无法 得到想要的效果。教师在初中思想政治教学过程中，在关注 课堂教学的同时，还需要重视学生在注意力方面的延伸，通 过与课外实践有效结合培养学生尊师重道的精神以及团结 协作精神，提升课堂教学效率。

例如，社会主义精神文明十分重要，教师需要认识到教 学中情感教育的重要作用，只有学生形成认同感才能提升课 堂学习效率。因此，教师可以在课后为学生布置相关作业， 诸如，课后到社区宣传文明行为或者是对小孩与老人的关爱 等等。引导学生形成正确的思想价值观念，借助多样化的实 践活动升华情感教育，帮助学生形成正确的世界观、人生观 以及价值观，加强课堂教学与日常生活之间的联系，提升课 堂教学效率。三、创设良好的教学情境 初中思想政治教学过程中，教师需要为学生创设生动的 情境，这样能让学生流露出真实的情感，实现思想政治教育 目的。思想政治课堂教学内容的理论性相对较强，这就使学 生在理解过程中存在非常大的困难，教师可以结合学生性格 特点以及理解能力，结合社会现状，为学生营造教学情境， 这样有利于学生了解课堂教学内容。

例如，在进行法律知识的教学时，教师可以借助多媒体 设备播放案例，诸如贪污腐败的判决案例等，教师可以鼓励 学生以小组为单位进行讨论，这样能让学生发表见解，分析 案例中存在的问题，引导学生思考如何成为好公民，循序渐 进，这样就能让学生感悟法律面前人人平等，强化学生法律 知识，培养学生法律意识，实现思想政治情感教育的强化， 让学生能够利用法律武器维护合法权益。

情感对人类认知发展以及实践发展具有十分重要的作 用，初中思想政治教育中的情感教育符合人类成长需求。在 初中思想政治课程教学过程中，教师需要牢记肩负的重要责 任，注重教学中情感内容的有效发掘，采用多样化方式有效 培养学生情感，加深学生在世界观、人生观以及价值观方面的认识，提升学生综合素质。

四、结束语 参考文献：
[1]李文哲，赵慧艳，金明月.情感教育在初中思想品德 教学中的运用策略[J].科技视界，2014，（7）. [2]李科民.浅谈初中思想品德课堂教学中的情感教育 [J].读与写：教育教学刊，2013，（2）. [3]于民.初中思想政治教学中的情感教育[J].科技资 讯，2015，（30）.