【小学语文阅读教学改革探析】小学语文阅读教学

小学语文阅读教学改革探析

（一）课内和课外方面 教师需要培养学生的阅读兴趣，指导学生进行阅读，教 授他们阅读的方法，这些都需以教材为中心来展开。低年级 的课文阅读，重点是要让学生了解阅读的基本方法，打好阅 读的基础。打好阅读基础的前提是让学生以多种方式从不同 的角度去感受和学习文章的重点。课内阅读的另一种方法是 去扩展阅读，教师应该挑选一篇精巧细致的文章去教导学生 阅读，令学生感受优雅的文字所带来的身心享受，感受阅读 中的趣味。

（二）提高学生的阅读技巧 教师应该利用一些内容不深奥、简明易懂、比较有趣的故事和歌曲来指导学生阅读，这样，教师教导的内容不但符 合实际情况和客观要求，同时言简意赅的文字又能很好的被 学生理解，从而达到很好地教学效果。所以当前教师通常会 利用举行讲故事比赛等活动，用来提升学生的阅读能力，要 求学生把课外阅读中看到的童话和故事等与同学进行交流。

讲故事可以增进学生之间的关系，同时学生之间思想的碰撞 可以产生意想不到的教学效果。朗诵活动可以帮助学生提升 阅读和理解能力，而朗诵包括朗读和背诵两个部分，朗诵不 但可以帮助小学生更好地理解阅读内容，还可以提高学生的 普通话水平，培养学生高雅的兴趣爱好。对低年级的学生， 教师可以推荐阅读一些比较短而精的诗歌和散文。接龙游戏 是一项很好的帮助学生学习的综合活动，它不但可以测试学 生自身的词语积累情况，还可以营造好的阅读风气。

二、如何进行小学生语文教学 （一）引导学生独立思考，分组探究 因为小学生的阅读能力相对较低，所以教师在上课时可 以对学生进行分组教学，这样不但可以促进教师和学生之间 的互动，还可以加强学生之间的交流，在达到教学目的的同 时增进学生之间的感情。同时教师可以通过开放性的问题开 发学生的思维，锻炼学生的阅读能力。

（二）引入故事情境，激发学生的思维 通常教师跟学生进行阅读互动的材料都来自于教科，对 于小学生来说，课文中的抽象思维比较枯燥乏味，因此他们并没有将过多的心思投入课堂。因此，教师可以利用互动的 方法或多媒体教学，来吸引学生的注意，让学生真正投入课 堂。以故事型的课文为例，对一些以故事为题材的课文，例 如《青蛙王子》，在课堂教学中，教师可以利用多媒体去播 放一些有关青蛙王子的影片和卡通片，提升学生的阅读的兴 趣，把学生带到相应的情境当中，加深对于课文的印象。同 时还可以设一些角色扮演的游戏，使学生充分地体会故事中 的情感。语文阅读是一个比较复杂的过程，教师要不断提高 学生的阅读水平。对于学生的阅读的方向，教师要进行正确 的引导，在引导学生课外阅读的同时，对学生的阅读方法和 技巧进行指导。

三、教给学生阅读方法 四、语结 阅读是人们获取外来事物感知外来事物的方法之一，是 一个人必须具备的基本素质之一，所以阅读教学对于小学生 来说至关重要。教学中可以引入故事情境，通过引导的方式 激发学生阅读的兴趣。