安全教育在护理管理的应用:护理安全管理

安全教育在护理管理的应用

【关键词】传染科；
护理管理；
安全教育 传染科是医院中重要组成部分，主要负责有效预防传染 病以及有效治疗传染病，据相关性文献报道，传染病的致病 菌是病原体[1]，传播方式是人与人之间传播，发病率较高， 波及范围较广[2]，会对患者的日常生活以及日常工作造成 严重影响。临床上在给予传染科患者护理管理中，主要采取 防治结合的护理方案进行有效防治，利用分类管理以及安全 教育的方法来有效降低传染科患者护理纠纷发生率，有效保 证传染科患者护理质量良好以及护理满意度显著提升[3]， 实施安全教育对降低患者的护理风险以及确保患者的诊疗 安全均存在较为重要的临床意义。为了进一步探究在传染科护理管理中应用安全教育的应用效果，我院传染科对44例患 者进行探究。

1资料与方法 1.1临床资料 选取我院传染科2015年5月―2016年4月所收治的住院 患者44例作为研究对象，利用抽签法将所有患者均分为观察 组与对照组，每组各22例。对照组中，男12例，女10例，年 龄为6～84岁，平均年龄为（35.6±6.8）岁；
观察组中，男 11例，女11例，年龄为8～83岁，平均年龄为（36.0±7.1） 岁。两组患者的一般资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05）， 具有可比性。

1.2方法 对照组给予常规教育：按照院内相关性护理管理教育制 度实施护理管理，利用分级隔离方法给予患者针对性护理 [4]。观察组给予常规教育+安全教育，具体如下叙述。1.2.1 树立目标给予患者及其家属健康宣教，宣教内容是传染科护 理相关性知识以及技能等，培养患者及其家属的安全管理意 识以及建立安全教育目标[5]。1.2.2路径实施按照安全教育 路径给予患者分区隔离管理、健康宣教、心理疏导以及指导 患者参与各项检查等来提升患者的护理满意度和安全意识。

1.3判定标准 [6]利用医院自制的调查问卷统计两组患者的护理满意 度并进行组间数据对比分析。1.4统计学方法利用SPSS17.0软件对数据进行分析处理，计量资料以（均数±标准差）表 示，采用t检验；
计数资料以率表示，采用χ2检验，以P＜ 0.05表示差异具有统计学意义。

2结果 实施不同教育后，观察组患者的护理满意度为90.90% （20/22）、护理纠纷率为4.54%（1/22）；
对照组患者的护 理满意度为45.45%（10/22）、护理纠纷率为31.81%（7/22）。

两组数据对比，差异均具有统计学意义（χ2=10.4762、 5.5000，P＜0.05）。

3讨论 在给予传染科患者安全教育时，需要做到以下几点：（1） 在患者入院时对其实施分区隔离管理，将疑似病例以及传染 风险患者分开，分别置放在不同病区内并根据患者的病情变 化情况实施对症处理隔离[7]，将患者安置入院后带领患者 及其家属熟悉病房环境，做好患者的入院指导，利用发放传 染科疾病知识手册以及播放传染科相关性疾病防治视频等 对患者进行健康宣教，宣讲时需要重点讲解护理中重点和难 点，叮嘱患者多了解疾病知识以及建立安全意识；
多与患者 进行沟通交流并耐心倾听患者的主诉，充分沟通交流建立良 好护患关系，利用成功案例法提升患者治疗依从性；
（2） 入院当夜给予患者睡前巡视，对于存在失眠症状的患者实施 亲切慰问以及了解失眠原因[8]，告知患者及其家属夜间注 意事项并询问患者的护理需要；
（3）次日护理人员需要协助并指导患者完成各项检查，如血液生化检查等，告知患者 风险护理管理以及安全教育中要点，并抽出1h左右时间和患 者共读安全管理材料，耐心回答患者阅读期间提出的问题， 并利用问答式交流初步评估患者的自我管理知识知晓程度， 对错误认知行纠正操作；
（4）对于存在高风险的人群需加 强巡视。本次研究中，观察组患者的护理满意度、护理纠纷 率均优于对照组（P＜0.05）。综上所述，在传染科护理管 理中应用安全教育可以提升患者的护理满意度，降低护理纠 纷的发生率。

参考文献 [1]刘艳，虎云.安全教育在传染病院护理管理中的应用 分析[J].医药前沿，2016，6（26）：327-328. [2]罗丽莉.安全文化教育在老年病房护理管理中的应 用探讨[J].心理医生，2016，22（9）：176-177. [3]孙田.自护理论安全教育对脑卒中老年患者护理安 全管理的影响观察[J].医药前沿，2016，6（12）：290-291. [4]窦星星.安全教育在传染科护理管理中的应用价值 分析[J].医药前沿，2015，5（32）：218-219. [5]肖黎.传染科护理管理中安全教育的实施[J].大家 健康（中旬版），2016，10（10）：263，264. [6]王红伟.传染科护理风险及防范对策分析[J].系统 医学，2016，1（7）：153-155. [7]罗丽莉.安全文化教育在老年病房护理管理中的应用探讨[J].心理医生，2016，22（9）：176-177. [8]陈晓蓉.安全教育在传染科护理教学中的应用体会 [J].中国中医药咨讯，2011，3（23）：388.