【园本培训推进民族学前教育】学前教育改革

园本培训推进民族学前教育

园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整 体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障为西 部多民族地区幼儿的健康成长搭建快乐摇篮，为教师的专业 成长提供学习平台。

一、科学的教育理念 如何引导教师用科学的教育理念指导自身的教育实 践？我园十几年的园本培训从“教育思想―教育行为―教育 反思”着手，提升教师的教育理念。

园领导正确的教育理念，积极学习幼教政策，相关资讯， 把握全园教育发展方向，纵览全局，宏观调控。分管园长组 织教师实践学习，每一场讲解，都提升了我们的教育理念， 响起发自内心的阵阵掌声；
每一次研讨，都指导了我们的教 育行为，引领我们用科学的教育思想指导教育实践，规范教 育行为，通过教育行为透视教师的教育思想。

二、丰富的本土文化西部地区多民族聚集，汉族、藏族、回族、土族、蒙古 族、撒拉族等，幼儿园多民族幼儿聚集，单一的教育内容与 模式限制教育的发展，影响着群众生活和社会稳定。因此在 西部多民族地区要开展适合本地区，本园所的教育实践活动， 保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

所以，幼儿园应注重以下几个方面的园本培训。

（一）丰富多彩的民族文化教育活动 针对多民族地区学前教育对象的特征，如何开展幼儿园 的园本培训，实施教育活动呢?幼儿园有目的、有计划、有 针对性的制订教育计划，设置可实施、适合幼儿年龄特征、 心理特征，含有多民族文化元素的教育内容。如：主题活动 ―――快乐的节日、美味的食物、优美的舞蹈、亮丽的服饰、 民族大家庭等。对实施教育活动的教育者进行多民族文化知 识的培训，学习民族文化知识，了解简单的民族语言，为教 育工作的顺利开展做铺垫。

（二）民族教育资源的充分运用 教师是幼儿的榜样与模仿者。教育者的人格魅力、教育 言行、工作状态伴随着幼儿的生活与游戏。各民族的民族气 息与民族魅力是较难学习和把控的，但是在西部多民族地区， 可以充分运用少数民族教师的资源优势，发挥其价值。在园 本培训中我们充分发挥少数民族教师的教育资源优势，为我 们讲解民族文化、宗教信仰、饮食文化等知识，组织教师亲 身参与实践，参观热贡文化、制作酥油茶、体验轮子秋等，结合身边的人、事、物进行学习，既充满情趣又卓有成效， 在轻松、愉悦的氛围中丰富了知识，陶冶了情操。《幼儿园 教育指导纲要》中指出，幼儿同伴群体及幼儿园集体都是宝 贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。

三、健康的成长环境 环境是重要的教育资源，可以有效地促进幼儿的健康成 长。我园十几年园本培训中，注重创设蕴含多民族文化的教 育环境。首先，引领教师认识环境的教育价值，提升思想认 识，感受多民族文化的气息与魅力，提升自我修养，为教育 活动做铺垫与准备。其次，组织教师设计、计划园所的大环 境。最后，结合大环境，创设小环境，结合班级少数民族幼 儿情况及教师的特点，设计班级环境。

园本培训的开展提高了教师的专业素养，提升了幼儿园 的办园水平，为多民族幼儿的成长提供了平台，为西部地区 民族团结、社会稳定做出了贡献。多民族聚集地区让我们收 获不断，友谊不断，与各民族的联系不断，我们共同努力， 在党中央领导的关注、关怀中，大步迈进学前教育的春天! 唱 响西部多民族地区学前教育的春之歌！