小学数学教学中微课与操作的结合_微课小学数学

小学数学教学中微课与操作的结合

信息时代的来临，给小学数学科目教学提供了优秀的工 具。借助于信息技术，教师能够突破小学数学抽象化的教学 难关，通过教学情境的设计和微课资源的运用，提高小学数 学教学质量。近年来，随着素质教育的不断推进，微课在小 学数学中应用日益广泛。如何在小学数学教学中，将微课资 源和教学方法与教学活动相结合，提高小学数学科目教学质 量，则成为广大小学数学教师重点研究和实践的课题。

一、运用微课激发小学生数学学习热情 小学生在知识学习时，是以形象思维为主导思维的。数 学作为一门比较抽象的学科，学生在学习时由于难度较大， 通常都学习兴趣不高。想要提高小学生的数学学习兴趣，关 键就是将抽象的数学知识形象化，让小学生能够建立形象思 维和抽象思维的联系。在多媒体设备广泛应用的今天，多媒 体设备集图片、视频、音频于一体的优势，有助于帮助我们 构建数学情景课堂。而微课作为一种针对性强的小巧的教学 资源，更是能够从知识点的层面上，帮助小学生构建数学知 识与形象思维之间的联系。这就使小学生的数学学习兴趣得到激发，帮助教师实现了提高数学课堂教学效果的目的。除 此之外，微课作为一种靶向性强的优质教学资源，还极大的 满足了小学生的自学需求。使基础较好的同学能够在课下进 行能力的提升与拓展，使基础较差的同学能够有针对性的夯 实基础。

例如，在三年级数学《周长》一课的教学中，我将微课 资源应用到导学阶段。在导学微课课件中，给学生们播放了 田径场、公园小路、用绳子围成的四边形等周长的案例，让 学生了解周长在我们日常生活中的应用。通过微课资源导入， 有效的激发了学生对周长的了解兴趣，并将抽象的周长章节 知识教学具象化，有效的提高了教学质量。

二、运用微课帮助小学生深入理解数学知识 小学数学科目虽然比较简单，但对于小学生而言，仍然 有很多难以理解的知识和内容。微课资源集多媒体教学设备 的优势于一身，并且有着靶向性强的特征。在课堂教学中灵 活的运用微课资源，能够帮助教师重点讲解章节内容中的重 点和难点，从而让学生在充分掌握基础教学内容的同时，能 够实现对知识的深入了解和数学应用能力的拓展。在课堂教 学中运用微课，不仅更加生动形象，而且还能够客观、直接 的呈现知识的关键点和技能点，是教师教学的得力助手。

例如，在五年级下《长方体》一课的教学中，我为了让 学生能够加深对厂房体的概念，给学生播放了关于生活中的 长方体的微课资源。在微课课件中，给学生们展示了长方体的楼房、长方体的公共汽车、长方体的吐司面包等生活中常 见的长方体，不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生将长方 体的概念与生活中的事物建立了联系，在夯实学生对长方体 概念记忆水平的同时，实现了对学生数学应用能力的提高和 拓展。

三、运用微课培养学生的创新思维能力 创新思维能力培养，是新课程改革对当前小学数学教学 的基本要求。创新能力的培养的关键是激发学生的思索积极 性，让学生在更扎实的掌握基础知识脉络体系的基础上，得 到数学应用能力的提高。在数学科目教学中训练学生的思维 能力，有助于帮助学生养成更为科学的数学思维，并使其在 以后的数学知识学习中，能够获得更好的学习效果和成绩。

微课资源能够帮助教师创建生活化的教学情境，教师只要能 够灵活的运用微课资源，就能够在教学中激发学生的思考积 极性，从而不断提高学生的思维能力和创新能力。这是由于 与生活相联系的教学情境，能够帮助学生从生活层次，多角 度的分析数学知识，启发学生对数学知识和内容的独特见解， 最终养成良好的数学思维和优秀的创新思维能力。

例如，在二年级下册《认识图形》一章的《长方形与正 方形》一节内容教学中，我运用微课资源的展示功能，为同 学展示了诸如黑板、画板、桌子面、墙砖等生活中常见的正 方形与长方形。通过这种生活化的图形展示，让学生自己学 会如何区分生活中的正方形和长方形。正是在微课资源的帮助下，同学们又举例出诸如黑板、书桌面、窗子等正方形和 长方形的案例。正是微课资源启发了学生的思维，锻炼和学 生的数学应用能力，实现了对学生创新思维能力的培养和训 练。

四、运用微课帮助小学生提高自学能力 锻炼学生的自学能力，同样是小学数学教学中的重点课 题。微课资源相比于课件，有着体积小、针对性强、简短精 炼的优点。教师要善于灵活的运用微课的这些优势，满足学 生的课下自学需求。在教学中，我运用微信、QQ等移动多媒 体平台，将微课课件分享在学生群和家长群中，这样学生们 能够在课下根据自己的需求去找到合适的课件。微课课件相 比于其他学习资源，更加生动、有趣形象，通过微课资源的 分享，我成功的激发了学生的课下自主学习热情，并提高了 学生的自学能力。

综上所述，微课资源虽然有诸多应用优势，但作为一种 教学辅助资源，教师一定要把握好其应用的方法和要点。只 有实现微课与操作应用的结合，才能最大化的激发微课资源 的教学优势，提高小学数学教学质量。

参考文献 ［1］ 吴银珠.让数学教学充满魅力［J］. 读与写(教 育教学刊). 2016(10) ［2］ 王恩.优化数学教学 打造人文课堂［J］. 读与 写(教育教学刊). 2016(10)［3］ 倪亚莉.电子书包在小学数学教学中的应用分析 ［J］. 西部素质教育. 2016(20)