[演讲教学法在教学实践的重要作用] 教学方法

演讲教学法在教学实践的重要作用

关键词：演讲教学法；
高校；
管理类专业；
教学实践 综观国内高校教育的理论文献，对演讲教学法在实践运 用中的探究不多见，而且主要集中在英语教学中，其他科目 的研究微乎其微。笔记在长达3年的教学实践中，通过对近 千名学生的教学证明，演讲教学法在管理类专业教学实践中 有着意想不到的积极作用，值得使用和推广。笔者的演讲教 学法是让学生分组以后，学生以小组轮流形式当众演讲。每 次课前轮到的小组派出2名组员分别站上讲台演讲，每人3分 钟左右，鼓励使用幻灯片等现代多媒体教学手段，但禁止携 带纸张、手机等照本宣科。讲完之后，其他学生和教师进行 提问、点评。长期的教学实践表明，演讲教学法在高校管理 类专业的教学实践中具有如下几方面重要作用。

一、锻炼学生的口头表达能力 现代商业社会竞争日趋激烈，时代要求管理类专业的学 生必须具备一定的表达能力，不仅会做而且会说，才能适应 社会环境的变迁。演讲能力不同于一般的口头表达，它的要 求更高，要求个体在更为严肃的正式场合、在更大的心理压 力下，简洁、清晰、有力地表达自己的观点，实现有效沟通。因此演讲能力强的人，一般的口头表达能力较强。所以，教 师直接针对学生进行演讲训练，可以快速而有效地提高学生 的口头表达能力。

二、培养学生查阅资料、用理论解释社会现象的能力 笔者采用的演讲教学法，规定学生的演讲主题以经济管 理类话题为主，因此学生在演讲之前需要查阅大量的资料， 关注最新政治、经济动向，开阔视野。同时在演讲中，学生 要有自己的观点和立场，理论联系实际，用相关理论解释现 实生活中的现象，学会活学活用。

三、通过教师点评，拓展知识点，培养学生的发散性思 维 因为阅历有限，学生即使查阅了很多相关资料，最终得 出的观点和结论仍可能有失偏颇。通过教师的点评，学生联 系同类的其他社会现象，结合哲学、社会学、经济学、心理 学等其他学科的观点，贯穿古今中外，佐以名人轶事，能够 很好地拓展知识点，培养学生的发散性思维，激发学生的阅 读兴趣，扩展课外阅读。

四、德育的好时机 学生的德、智、体、美、劳全面发展，是我们培养学生 的目标。在教学实践中，教师如何对学生进行德育一直是个 难题，仅靠思想政治等通识课对学生进行德育是远远不够的。

笔者在长期的一线教学实践中发现，演讲教学法是一个对学 生进行德育的好时机。在演讲中，学生会对一些社会现象、时事新闻、轰动效应，甚或一本书、一部电影等提出自己的 观点和看法，这时对一些不正确的认知和观念，教师掌握好 时机和方式进行实时纠正，以理服人以情感人，对学生进行 德育，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观，教学 效果非常好。

五、师生互动、生生互动，有利于活跃课堂氛围 教师上课时怕课堂氛围沉闷。这样的氛围会导致学生无 心向学，影响教师的情绪，影响教师教学水平的发挥。解决 这个问题最直接有效的方法之一是增加互动，活跃课堂氛围。

演讲教学法是这样一种互动性极强的方法。学生演讲完毕之 后，教师先鼓励其他学生对该同学进行提问、点评，最后教 师进行点评和总结。在笔者的教学实践中，这种提问和点评 有不少次变成全班的讨论会和辩论会，学生踊跃发言气氛热 烈，效果非常好。综上所述，演讲教学法是一种非常好的教 学方式，具备很高的使用和推广价值。教师不断探究和创新 教学方法，提升教学效果，是毕生事业之所在。

参考文献：
[1]王晓珊.“演讲式教学法”探索与实践[J].时代教育 （教育教学），2011 [2]张严.“演讲法”，一种行之有效的教学法[J].北京 第二外国语学院学报，1996 [3]林宝琴.浅谈演讲式教学法在药理学理论教学中的 应用[J].课程教育研究，2014[4]张娜.高校思政理论课中的主题演讲式教学法探析 [J].同行，2016 [5]马玉华.演讲教学法在中职旅游英语教学中的应用 [J].现代教育，2013