儿童教学方法 少儿舞蹈教学方法探索

少儿舞蹈教学方法探索

我针对这个时期少儿身心发展的特点，在他们喜欢且感兴趣 的情况下培养他们将舞蹈作为一项特长。作为家长如何挖掘 和培养孩子在舞蹈学习方面的兴趣爱好，这一点是少儿舞蹈 教学中最关键的问题。而如何运用正确的教学方法这个的问 题就归结到了教师身上，教师的主导性作用至关重要。少儿 舞蹈教学的创新教学法值得我们深入的去探究。因此，在少 儿舞蹈教学中，使用节奏感较强且对比明显的音乐编排出少 儿喜欢且愿意学习的舞蹈动作，就成了教师所要解决的问题。

通过三年的少儿舞蹈教学工作，我在这里通过以下的几点谈 谈我的心得体会。

一、采取恰当的互动方式激发学生的学习兴趣 能否与学生在课堂教学过程中有个良好的互动，是激发 学生学习兴趣的关键之所在。语言上要具有启发性、情感性 和语言艺术的感染力，这样教学中的重点与难点就会很明显 的表现出来，有利于我们找出问题与解决问题，也是在学生 与老师的沟通之间建立了一个良好的纽带，可以很快促使学生集中注意力进入学习状态。做一件事情能有一个好的开始 已经预示成功一半了，老师在授课时言语上稍加润色来吸引 学生，激发课堂中的每一个学生对学习舞蹈动作的兴趣，不 断让学生对所学内容与动作产生思考，让学生在最短的时间 内进入学习舞蹈最好且最佳的状态，是能否达到预期教学目 的的关键之所在，也是每一个教师在课后应当时常斟酌考虑 的问题。例如:在教学中维吾尔族舞蹈手位组合练习，我先 给同学们讲讲维吾尔族人民生活的方式和风俗习惯。维吾尔 族人民能歌善舞、热情好客，在日常生活中或者遇到盛大节 日时他们会聚集在一起载歌载舞，我会通过这种方法让同学 们联想维吾尔族人民在节日时载歌载舞欢乐的场景。我还会 准备一个视频短片涵盖很多方面的内容，讲述维吾尔族人民 生活画面，让学生们可以根据视频深入详细的了解维吾尔族 人民日常生活的习惯。当学生们了解了维吾尔族民族的生活 方式的特点后再进行维吾尔族舞蹈动作的教学。在教学中我 用言语来描述并引导学生再跳维吾尔族舞蹈时上身整个体 态挺拔高傲的感觉。让学生们闭上眼睛感受一下维吾尔族人 在节日上欢乐的心情与对于舞蹈的那份热爱。在一个热闹且 场面宏大的节日上，几位维吾尔族姑娘梳着长长的辫子，整 齐划一的步伐走进人群中心，她们美丽的容貌和甜美的笑容 还有挺拔的体态，干净热情的动作让人向往。现在我们双手 放于下巴下方，双肩打开整体体态向上拔起。运用这样简单 生动的语言引导学生的思维带领到课堂内容上面来，使学生对民族舞蹈产生浓厚的兴趣，学习欲望增强，更想要和老师 一起学习维吾尔族舞蹈动作。通过教师的正确积极的引导学 生，对所学知识掌握程度大幅度提高，在心理欲求上由学习 舞蹈变为我要学舞蹈，发生一个质的转变。通过这些我们可 以观察到，这样正确的教学方法对教学质量提高有促进作用。

二、舞蹈课程中增加情感基调，吸引与调动学生兴趣 许多教师在少儿舞蹈教学中都认为，根据教材上最科学、 最系统的方法对学生进行专业的训练开、绷、直练习以及身 体各个关节的灵活程度练习，针对芭蕾中站姿与各种各样的 脚位训练。但是让孩子们像专业的舞蹈演员一样用大量时间 的进行单一动作的重复训练，可能使一大部分孩子很快就会 对舞蹈失去兴趣，我们要达到的训练效果也会大打折扣。针 对少儿这个阶段一些心理特点，教授孩子们学习舞蹈最好的 方法就是要充分发挥老师的主观能动性使教学内容具有风 趣性，让孩子们产生兴趣。兴趣是一种特别奇怪的的意识倾 向，能够显著提高人们接受新事物的能力。针对少儿舞蹈课 程，现在大部分的人都认为就是将舞蹈动作大量重复进行训 练，老师没有必要在激发兴趣上面多花心思，其实事实与其 正相反，少儿在上舞蹈课时和他们在学校学习其他课程是一 样的，都会在孩子们口中说出感兴趣与不感兴趣。要提高每 一堂舞蹈课程的教学效果，就需要教师教授的内容能充分激 发孩子的兴趣，这样才能达到教学质量的提升，产生事半功 倍的效果。在表演很多蕴含细腻情感和韵味的动作时，老师会常常说“只能意会不能言传”这句话。根据本人多年从事 舞蹈表演与教学过程中，总结出一点就是在舞蹈教学中必须 添加感情色彩。有很多教师在教学中只是进行单纯性的动作 示范和让学生直观的去模仿他的动作，这样的教学方法在课 堂上会缺乏感染力。很多教师不会使用加入情感色彩的授课 语言来对舞蹈动作的要领进行解释和说明，这样的教学效果 一定较差，导致这种效果的出现就是因为教师没有把所教授 内容的技术性与知识性同孩子们是否真正感兴趣相结合，整 体的课堂氛围调动不起来略显枯燥，学生们不愿意去集中注 意力学习。那么如果更多的老师能够从吸引学生兴趣出发， 为整个教学课堂增加情感基调，针对教学内容中的音乐选择 与动作编排进行深度探究和挖掘，学生掌握动作的要领与动 作基本的运动路线的同时，还能够亲身体验都舞蹈的美与艺 术的灵动性，通过长期使用这样的教学方法并深入每一堂课， 一定会大大提高教学质量。

三、重视教学反馈，提高课堂效率与教学质量 少儿舞蹈课堂的教学，是授课老师与学生根据教学内容 进行的内容传授与学生学习的活动、是教师的教与学生的学 二者相互配合的活动。教师在授课时要注意语言的艺术性与 感染力，解释动作难度要通俗易懂，这样以便与学生进行沟 通，但也不能忽视学生在学习新动作后给老师的教学反馈。

只有经常性的收集学生的建议与针对不同的学生调整授课 方式才能使学生得到进步。每一天舞蹈课的教学目的都是为教学质量服务的，只有教学质量提高了，学生们的整体水平 才会提高。必须设计合理科学严谨的教学过程，最佳的教学 内容，教师简单易懂地把所要教授的知识传授给学生，学生 提早把学习内容进行反馈，有时候可以给学生们多一些时间， 这是在教学方法中一个重要的教学手段。作为一名合格的舞 蹈教师要在日常学习的过程中多多关心学生，在学生遇到困 难时，老师应当第一时间对学生的疑惑进行指导。只有这样 做才能达到老师的教与学生的学二者相互促进的作用。例 如:在教授少儿舞蹈课中的基本“脚位”动作时，首先需要 老师做到的就是在学生面前做示范，然后学生会根据老师的 动作进行模仿，最后学生大致掌握要领的前提下去自己练习， 作为教师我会在旁边悉心指导与观察学生的每一个所做动 作的准确性，在我的多次观察中可以发现有个别几个学生脚 下动作总是分不清楚、做不清晰，而且自身的身体协调性也 很差，动作的快慢程度与节奏也配合得不是很好。在做动作 时不舒展流畅，脚下步伐路线不清晰，没有掌握老师所说的 要领。为了使学生能够放松身心全心全意投入训练，我决定 进行舞蹈动作练习，我随机给学生一个主题音乐，让学生自 己在理解音乐的前提下随着音乐的律动进行即兴舞蹈表演， 在把新课程标准中规定的舞蹈动作穿插在即兴舞的动作里， 我认为这样的教学方法既可以使学生身心愉快且不会有太 多压力，身体上与心理上都达到一种放松舒适的状态，这样 随之而来的就是动作流畅度提高，不用刻意强求，所以身体的协调性也随之增加。但是，有些学生由于自尊心很强，因 为舞蹈动作的规范程度不够而不敢去做动作，在这种情况下 老师需要针对个别学生出现的情况进行单独的指导。最后还 可以采用学生分组表演组合让各小组之间相互欣赏与相互 评价的方式去巩固这堂课老师所教授的教学内容，让学生对 本节课的内容反复练习加深印象。在这样的学习过程中学生 才能获得对知识最深刻的印象，教师才能保证每堂课有较高 的教学质量。

结论 ［参考文献］ ［1］王美萍．如何提高少儿舞蹈教育质量［J］．剑南 文学(经典教苑)，2011(10)． ［2］巩静洁．关于少儿舞蹈教学的一点思考［J］．兵 团工运，2003(11)． ［3］张露娜．浅谈少儿舞蹈的教学方法［J］．新课程 (教育学术)，2012(04)． ［4］崔清．儿童舞蹈应以快乐为本［J］．教学交流， 2008． ［5］王珊珊．少儿舞蹈教学分析［D］．东北师范大学， 2011．