【小学数学教育游戏设计及实践】小学数学游戏设计

小学数学教育游戏设计及实践

关键词：小学数学；
教育游戏；
设计；
实践 中图分类号：G622 文献标识码：C DOI：
10.3969/j.issn.1672-8181.2015.24.218 随着新课程改革的不断深入，更多的教学方法出现在课 堂教学中，其中就包括教育游戏法。小学生具有爱玩的天性， 是在游戏中不断成长的。教育游戏法通过游戏与教育的相互 结合，让学生在游戏的过程中学习知识、发展能力，突出学 生在教学中的主体地位，获得了非常良好的教学效果。当前， 小学数学教育游戏已经得到了一定的发展与完善，但是在设 计与实践的过程中依旧存在着很多不足。

1小学数学教育游戏的题材选择 教育游戏的题材与内容对教学目标的实现具有重要的 影响，在整个的教学过程中发挥着关键作用，直接影响着小 学数学教学质量。在教育游戏题材选择的过程中，要遵循以 下几个方面的标准：第一，游戏性标准。教育游戏题材具备 游戏性才能够激发学生的学习兴趣，要选择新奇、有趣且学 生乐于接受的题材，更好地吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。第二，科学性标准。教育游戏的内容必须体现数学 内容的本质，帮助学生理解与掌握数学知识，激发学生学习 数学的积极性与主动性。教育游戏应该选择与生活密切联系 的题材，通过游戏内容展现数学的思想、方法、应用等。第 三，挑战性标准。教育游戏的题材要建立在学生的认知基础 上，一方面要考虑课堂教学实施的可行性，另一方面要考虑 课堂教学实施的有效性，让学生能够在游戏中经历挑战、获 得发展。

2小学数学教育游戏的设计 游戏规则是游戏顺利开展的基础，依据游戏任务制定游 戏规则，对学生的认知活动与游戏活动进行有效的控制。不 同类型的数学教育游戏有着不同的游戏规则，但是所有的教 育游戏在设计的过程中都必须遵循一定的原则与方法。

2.1注重学生主体作用的发挥 现代教育理念中强调学生在教学中的主体地位，学生是 整个教学活动的主要参与者。因此，在小学数学教育游戏设 计的过程中必须尊重学生的主体地位，设计能够让学生自主 参与的教育游戏。此外，教育游戏的目标是促进学生知识与 能力的发展，在设计的过程中要充分考虑班级全体学生，注 重学生的群体参与性，让所有的学生都能够在教育游戏中得 到发展，获得进步。

2.2教育游戏具备开放性特点 现代教学理念中指出教学活动属于开放的系统，只有开放性的教学活动才能够促进学生的进步与发展，数学教学同 样如此。数学知识具有抽象性的特点，在呈现的过程中往往 是“冷冰冰”的形态，不利于学生进行思考与探索。因此， 教育游戏设计的过程中必须体现开放性，让学生能够自主进 行讨论与研究，同时教师要对学生的自主学习进行引导与处 理，促进学生科学思维的发展。

3小学数学教育游戏的实施 3.1明确小学数学教育游戏实施的目的 教育游戏包含娱乐与教育两个方面的性质，通过游戏的 方式促进学生学习。教育游戏就是实现“寓教于乐”，通过 游戏的方式实现教育的目的。与一般的游戏相比，教育游戏 是在教学过程中进行的，与教学目标相互结合，主要的目的 是促进教学目标的实现而非娱乐。因此，在教学游戏设计与 实施的过程中要以教学需要、教材需要为前提，实现娱乐性 与教育性的相互结合，在娱乐的过程中实现教育的最终目标。

3.2丰富小学数学教育游戏实施的形式 优秀的教育游戏能够对学生产生强烈的吸引力，也就是 说教育游戏在实施的过程中必须标新立异，满足学生好奇的 心理。因此，在小学数学教育游戏实施的过程中要实现形式 的丰富多样，激发学生参与游戏的积极性与主动性。此外， 在教育游戏实施的过程中要注重技巧的变换，避免由于重复 而导致学生参与积极性降低。

3.3完善小学数学教育游戏实施的时机教育游戏的运用并不意味着整堂课中都进行游戏，也不 意味着所有的数学课堂教学中都要安排教育游戏。因此，教 师要把握小学数学教育游戏实施的时机。不同的教学内容、 不同的教育游戏在运用的过程中存在不同的时机，教师应该 依据教学的目标、内容、目标等对教育游戏进行选择与安排， 实现教育游戏的灵活运用。

4总结 随着新课程改革的不断深入，教育游戏法出现在小学数 学教学课堂中。对于小学数学教学来讲，在传统的教学方法 中为学生增加更多的教育游戏内容，实现教育与游戏的相互 结合，促进教育效果的进一步提高。教育游戏适用于任何水 平的学生，学生在教育游戏中不仅能够掌握数学知识与思维 方式，而且能够培养学习态度与兴趣动力。

参考文献：
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