多媒体课件高中数学探讨|高中数学课件

多媒体课件高中数学探讨

二、多媒体可以帮助学生获取技能和经验 数学是一门集严密性、逻辑性、精确性为一体的学科， 数学教学需要学生在教师设计的教学活动或者是创设的教 学情境中，通过积极的思维不断学习、理解与掌握相关的知 识。多媒体技术在数学教学中蕴含着很大的潜力，教学时，借助多媒体课件进行教学，既能够帮助学生提升获取技能和 经验的能力，促使学生的思维能力和理解能力都能够得以提 升，还能够有效地培养学生学习的主动性。例如，在探究《极 限的概念》这一节知识点之前，教师可以先要求学生自己上 网查询并且收集一些有关极限的资料，然后再通过整理资料， 提出一些和极限有关的实际问题，再通过教师的动画课件， 加上教师的引导，学生便能慢慢地归纳出极限的概念，揭示 出极限概念的内涵。此外，还有一点比较重要，那就是学生 在通过网络查询并收集有关极限的资料的过程中，也能够深 刻地体会到网络互动交流式的学习环境，以此开拓视野增加 信息量。

三、将新旧知识有机地结合在一起，“温故而知新”， 提高课堂教学的有效性 多媒体课件除了具有形象生动的特点外，另一个优点就 是能够节约课堂的教学时间，向学生“释放”出更多的知识 内容。要想实现多媒体课件的有效应用，教师就可以好好地 利用好这一优点。这里所说的将课堂内容最大化，并不是说 向学生填塞一些他们根本吸收不了的知识，而是借助多媒体 课件承载量大的特点，对一些旧知识及时地进行复习。由于 高中阶段的数学逻辑性较强，很多知识间都有着千丝万缕的 联系，借助多媒体课件可及时复习，防止遗忘。比如，借助 多媒体教学，将旧知识点在课前或者是上课几分钟内复习一 遍，有时能够引发学生新的思考，有时则能够巩固学生对相关知识的记忆。就算是两个毫不相干的单元，如《解三角形》 和《数列》这两个单元之间虽然没有什么具体的联系，但是 借助多媒体课件把直角三角形的一些特点与规律简单地总 结出来，尽管这些知识和学生仅有“一面之缘”，也是能够 唤起他们对这些知识点的回忆的。又如，在研究《三角恒等 变换》与《解三角形》这两个章节的知识点时，就可以将这 两章节的内容连接起来进行复习，加强知识之间的融会贯通， 及时复习更利于后面相关知识的学习。

四、抽象问题形象化，复杂问题简单化 高中数学是一门抽象性较强的学科，很多数学概念和知 识都较为复杂，有些知识点理解起来更有一定的难度，多媒 体辅助教学可以形象具体、生动直观地将一些静态的知识变 成动态，整个过程也是可控、生动的。例如，在探究“空间 立体几何”的相关内容时，传统的教学模式主要是将文字和 平面图形结合在一起教学，有些学生理解起来会有很大的难 度，但是借助计算机技术教学，可以把图形空间立体化，变 成三维模式图形，然后再转换不同的角度，让学生从多个角 度进行观察，这样再理解起来就容易多了。对于一些较为复 杂的问题，有时候利用文字进行解释可能要大费周章，但是 多媒体课件辅助教学就能够将一些复杂的分体分解、简单化， 学生学起来自然也就容易多了。总而言之，要想切实提高高 中数学课堂教学效率，就需要教师结合实际设计相关的教学 策略，如可以结合学生的学习特点设计相关的多媒体课件，要及时地掌握高中生对数学知识的接受与认知能力，掌握一 定的教学技巧，这样才能促使多媒体课件发挥出最大的价值。

此外，多媒体辅助教学还能够帮助学生正确地理解与建立相 关的数学知识体系结构，更好地掌握一些有效的学习方法， 让学生在这些有效方法的指导下主动地去探究相关的数学 知识。毫不夸张地说，多媒体辅助教学为提高数学课堂的教 学效率，从根本上提高学生的学习效率做出了重大贡献。