简析社会体育指导与管理本科专业的布局_社会体育0710301

简析社会体育指导与管理本科专业的布局

关键词：社会体育指导；
管理；
本科；
专业布局 G807.4 从目前我国对社会体育指导和管理的专业定位角度可知，它属于新兴、 交叉性发展的学科。尤其是在近年来，人们对健身活动表现出较高的参与性。根 据相关统计资料可知，从一九九三年我国的天津体院首先开设此专业以来，截止 二零零八年，此专业所招收的人数逐年呈现出上升的趋势，并且各大体育院校也 在积极建设此专业。然而在专业在发展过程中还处在不断完善与发展阶段，出现 了许多问题。本文首先分析这些问题，然后根据该专业对人才培养的目标而提出 具体的建设意见，期待能够更好地提升社会体育对人才培养的能力，为我国的体 育事业发展带来积极帮助。

一、分析专业设置所出现的问题 （一）目标设置出现模糊性 根据我国教育部相关部门所主编二零一二年高等院校本科专业的目 录可知，将社会体育指导和管理专业的人才培养目标设计为：培养学生更好适应 社会的发展需要，从理论基础、知识以及技能角度不断提升学生的综合能力，从 而能够使得学生更好从事体育发展过程中的各项工作[1]。通过阅读此目标可知， 教育部只是对此专业在人才培养方面提出大的发展方向，而各个院校在实际执行 过程中也呈现出较大的差异性。例如当前三明学院在此专业人才培养中的目标定 位是：更好促进社会体育人才能够参与组织、管理、策划以及表演等活动中，由 此可知，这十分重视对人才的实践应用能力培养。在不同的院校中，学校对人才 培养方案也表现出自己的独特价值。

（二）职业教育目标不显著 根据我国9所院校对此专业设计情况分析，其中2所院校缺乏明确发展规划，而其他七所院校则主要在选修课程中稍微体现出职业教育的目标。如某学 院在课程设计方面，将肚皮舞、瑜伽以及拉丁舞所需要的学时均设置为32学时， 在这些学时中，学生只能够掌握一些入门的技能，从而不利于学生更好地提升自 己的专业能力。此外，学生在学分的比例方面也较为偏低，难以满足学生在就业 中所需要的各项专业能力。

二、体育指导和管理专业发展的建议 （一）做好专业发展的定位工作 根据社会体育发展逐渐走向产业化，在人才培养方面要做好定位工作， 这是培养体育人才的导向。经过实践思考，首都体育学院的赵立教授提出了体育 人才培养过程中，应该和学生的就业情况结合在一起，这就需要学校在课程设计 方面结合学生即将从事的事业而积极做好规划。第一，随着我国体育事业不断向 前发展，目前已经具有一定的规模，在此背景下，体育产业与市场结合越来越紧 密，因此，这就需要大量的人才从事各种各样的活动，这就需要在层次结构日渐 清晰的背景，做好人才培养工作；
第二，社会体育发展过程中还有一类职位具有 公益性，如体育指导员，这些职位进入一些街道或者是体育局才能够拥有就业的 前景，除此之外，其就业的前景不容乐观，因此，这就需要体育院校严格地控制 学生招录工作，并逐渐开发具有商业性和技能型的人才教育、培养模式[2]。

（二）做好课程设置，提升学生的职业能力 该专业在课程设计方面，就需要根据体育事业发展情况而不断调整课 程设置，从而使得该专业在人才培养方面能够更好地满足社会发展的要求。首先， 课程设置方面，需要强调社会性和职业性教育相结合的模式。如在二零一二年中， 我国教育部门对在本科专业介绍当中，就把“社会体育”的名称改成“社会体育指 导与管理”，这就使得课程设计方面需要体现出应用型[3]，不仅要重点考虑学生 对体育技能的掌握情况，而且还需要培养学生的应用能力；
其次，体育院校在课 程设计方面，还要结合职业教育的思想，把学生的综合能力提升放在重要位置上， 构建出“通才加专才”相结合的课程体系，进而有效提升体育学生的综合素质；
最 后，在专业课程方面，可以展现出模块化以及体系化，同时使得学生在此专业学 习过程中能够掌握更多的知识，促进学生能够不断拓展自己的综合能力以及知识 视野；
最后，学校在专业课程设计方面，还可以同时设计及选修课程的方式满足 学生的学习要求，因为选修课程具有较大的灵活性，所以学生能够根据自己的职 业规划情况以及自己能力发展情况而自主选择，这能够帮助学生在有限的课程体系中更好地拓展学习内容，同时也有效提升学生对体育知识的学习兴趣以及掌握 能力。

（三）增加专业实践教学 这主要是根据当前体育市场发展情况分析，对应用型的人才需求量不 断增加，因此，学校在设计体育教育课程中就需要增加一定的实践性，并通过学 习理论和实践相结合的模式而更好地强化学生的综合能力。目前，许多学校积极 地构建出具有鲜明特色的实践体系，如不断创新学生参与实践的途径，其中“工 学结合”以及“校企合作”模式就重要体现。这不仅能够更好地符合学生职业发展 的要求，而且也是学校教育逐渐走向教学与实践一体化发展的重要方式[4]。除 此之外，学生中自主组织和创办的健身俱乐部以及体育协会等，都能够有效提升 学生参与实践的能力，并能够在校内、校外交叉、融合中提升学生的综合能力。

三、结束语 根据目前我国社会体育指导和管理专业对人才培养的目标，需要不断 调整当前专业课程设置情况，更好地提升学生体育知识的能力，并能够我国体育 事业发展输送优秀的后备人才。因此，本文中提出了具体的推动该专业发展的几 点建议，希望能够对该专业发展带来一定的指导价值。