构建21世纪学校教育管理新模式的思考:教育管理

构建21世纪学校教育管理新模式的思考

本文以现代教育理念和管理思想为依据，根据笔者的教育管理经验，通过对传统 教育管理模式的反思，进而提出构建学校教育管理新模式的策略。

1.学校传统教育管理模式的反思 1.1把分数作为评价学生的主要依据：传统的教育管理模式通常是使 用传统的教学手段，为完成特定的教学管理目标而设立的。在这种管理模式下， 教师作为教学活动的中心，是知识的传授者，学生成了知识的接受者，教师的教 学水平和教学技巧直接关系到学生的学习效率。教师把学生的分数看的相当重要， 因为成绩不仅是评价学生学习的依据，还是反映教师教学水平的关键。因此，许 多教师都过分的关注学生的成绩，造成了学生“高分低能”和“两极分化”现象。传 统的应试教育管理模式给分数蒙上了功利色彩，成为了利益驱使的砝码，教师通 过分数对学生分层，实施分数管理，严重扭曲了教育观念和价值取向，使教学改 革目标偏离正常轨道。

1.2学校规章制度过于机械化和程序化：学校的规章制度是对办学水 平和办学能力的直接体现，是学校办学经验的结晶，科学合理的规章制度有利于 规范师生行为，提高道德素养，稳定学校秩序。但是，传统的教育管理模式过分 重视规章制度的作用，往往是在规章制度上做文章，细化规章制度，与评分和经 济处罚相结合，与现代化教学管理目标不符。师生都成为了规章制度的奴隶，学 校管理者成为了监工，规章制度过于机械化和程序化，使管理变成了检查，使师 生在曰常工作和学习中小心谨慎，缺乏个性和活力。从整体效果看，这种教育管 理模式并没有起到真正的作用，到最后也没有立足之地，流于形式，缺乏基础和 师生的支撑。1.3学校管理崇尚权力缺乏思想教育：传统教育管理模式的缺陷还表 现在崇尚权力，脱离实际，缺乏思想教育和情感教育，使学生的主体性被忽视， 教学效率极度下滑，而且与培养高素质创新型人才背道而驰。学校在教育管理上 以权为本，权利至上，缺乏民主和科学，忽视了教育的真正使命和目标。学校管 理需要权利，但并不是依靠权力去欺压和摧残学生，而是要靠权利去服务学生， 培养学生，造就学生。在一个只崇尚权力的校园里，教学研究和课程改革是难以 有效开展的。因此，学校构建新型教育管理模式势在必行，不仅要寻找新模式和 旧模式相融合的途径，还要勇于探索符合新课改的管理策略，为学校的全面可持 续发展奠定基础。

2.构建21世纪学校教育管理新模式的策略 2.1积极转变教育理念，坚持以人为本的教育管理新模式：教育理念 是教师教学的依据和基础，是实现教育改革的关键因素，因此在构建新型教育管 理模式时，必须要求教师树立正确的教学观念，既要创新，又要合理继承，做到 从根本上改变教学现状。随着素质教育的推行，以人为本的教育管理思想被提上 曰程，每一个教师都要注重学生的主体地位，给学生提供广阔的发展空间。同时， 教师还要积极转变角色，从课堂的主体变为课堂的主导，从“满堂灌”到“探究教 学”改变对分数的错误的观念，不再唯分数论，运用多种有效的教学方式提高课 堂教学质量，鼓励学生自主探究和合作互助，让学生真正的参与到教学活动中， 从而提高学习效率，养成终身学习的优秀品质。

2.2提倡家庭、学校、社会的多元化和开放式的管理方法：新形势下， 学校教育管理不能局限于校园之内，要走出校园，推行家庭、学校、社会多元化 的管理方式，建立开放性、民主科学的教育管理机制。学校管理应该做到以人为 本，学校领导在教育管理中要发挥带头作用，注重管理的策略，调整课程设置， 加强与社会和现实生活的联系，使学生获得更多的知识和技能，从而提高综合素 质。家庭教育主要以父母为主，在家里父母要为孩子树立正确的观念，鼓励孩子 自己的事情自己做，并且在教育中渗透尊老爰幼、乐于助人、勤俭节约等优良传 统。社会教育主要是学生通过参加社会实践等活动对社会产生的正确的认识，对 社会风气和道德习惯等形成的了解。

2.3利用校园网推进思想教育，提升学校教育管理综合实力：如今是 网络时代，互联网技术在校园中的普及给学校建设带来了新的生机与活力。学校 可以根据实际情况建立校园网站和校园论坛，在网络上对学生进行思想教育。比如可以把学校发生的重要事件或者有纪念意义的活动等放到校园网站上，当学生 浏览的时候能够增强对学校的喜爰，并且在潜移默化中提高学生的集体观念。还 可以在校园论坛上开设心理辅导和道德教育模块，学生可以把日常生活中遇到的 实际问题发表在论坛上，然后会有相关的教师及时进行回复，帮助学生解决问题， 给学生出谋划策。网络的便捷给学校教育管理带来方便的同时，也会带来负面影 响，因此，学校管理者要认清形势，适度运用网络，提升学校的综合实力。

3.结语 总而言之，建立学校教育管理新模式是势在必行的。时代的发展需要 高素质、强技能的创新型人才，因此学校必须及时改变传统的教育管理方式，找 到教育发展的新起点，从学校的实际情况出发，建立符合学校课改的规章制度， 突出“面向全体，全面发展”的新理念，同时，还要加强对教师的专业化培训，提 高教师的教学水平，不断拓宽教学渠道，拓宽学生的视野，将智育与德育同步进 行，努力实现教学质量目标。

魏圣军¥山东省昌邑市柳疃镇柳疃初级中学