[如何培养幼儿的观察能力] 如何有效提升幼儿的观察能力

如何培养幼儿的观察能力

我们只有把握了幼儿观察能力的发展 规律，才能取得培养幼儿观察能力的主动权。二、 培养能力，激发幼儿观察的兴趣 幼儿面对大千世界，感到新奇有趣，经常向大人提出 这样一些问题，比如“鱼儿为什么会在水中游”、“冬天为 什么下雪”、“蝴蝶为什么会飞”等等。这种好奇多问是幼 儿求知欲望闪现的火花，也是幼儿观察的结果。教师必须正 确对待幼儿的各种提问，激发幼儿刚刚萌发的观察兴趣。

1.要引导幼儿观察。幼儿的观察注意力差，易受客观 环境和主观情绪的影响，教师要有目的、有计划地引导幼儿 观察，使幼儿保持稳定的注意，使观察得以长时间进行。比 如，幼儿都知道青蛙长得不怎么漂亮，但往往不知道它的生 长过程。每年春天教师都可以带领幼儿去野外观察青蛙妈妈 产的卵，或者在班级自然角内饲养小蝌蚪，每天指导幼儿仔 细观察青蛙的生长演变过程，由很多黑黑的、圆圆的卵慢慢 变成一个个大脑袋、长尾巴的小蝌蚪，然后小蝌蚪一天天长 大，先长出两条后腿，再长出两条前腿，长着长着小尾巴不 见了，小蝌蚪变成小青蛙了。通过长时间的观察使幼儿懂得， 青蛙是小蝌蚪变的，它们一年能吃许多害虫，是我们人类的 好朋友。

2.要鼓励和启发幼儿提问。观察能使幼儿对各种事物 产生兴趣，浓厚的兴趣又会把观察引向深入。幼儿在观察活 动中出于好奇会时常发问，教师要有耐心，首先给予表扬， 然后给予科学的回答，并引导他们继续观察、分析、比较和 概括。比如，当幼儿提出“汽车为什么会跑”时，教师可以告诉他们汽车有发动机，能够产生动力，所以会跑。当孩子 们明白后，教师可趁机向孩子们提出“飞机为什么能在天上 飞，轮船为什么能在水中开”等问题让幼儿思考，帮助他们 养成自觉观察事物的习惯，培养其自觉观察事物的兴趣。

3.利用季节特征来培养幼儿的观察兴趣。春天来了， 教师可以通过开展“找春天”的游戏激发幼儿观察的兴趣， 请他们从自己身上、家里和幼儿园内寻找春天的信息。孩子 们会说，“我身上的棉衣脱下来了”、“我家的空调不开了”、 “幼儿园里的小草发芽了”等等。秋天来了，教师可以选择 秋高气爽、阳光明媚的日子，带孩子们去秋游。孩子们通过 观察秋天的各种景色，懂得金秋季节是收获的季节这一结论。

利用季节特征，开展各项活动，能极大地激发幼儿的观察兴 趣。

4.有条件的幼儿园可以让幼儿饲养小动物和种植植 物，并让幼儿亲自体验参与种养的过程，我们幼儿园就为幼 儿提供了种植园和饲养角，我们老师经常带幼儿一起种植， 共有十多种植物，如花生、青豆、玉米、黄瓜、向日葵、豆 荚等植物，还饲养了好几种小动物，如小白兔、小鱼、小蝌 蚪、小乌龟等，使幼儿在种养、参观过程中培养观察的兴趣。

三、循循善诱，引导幼儿正确的观察 教师除培养幼儿对周围事物的观察兴趣外，还要教他 们学会正确的观察方法，训练他们敏锐的观察能力。

1.要引导幼儿有目的地进行观察。观察目的是否明确，直接影响观察的效果。幼儿的观察具有无目的、无顺序、无 系统等特点。在观察活动中，他们常常先看最感兴趣的那些 部分，把布置的观察任务丢在脑后。比如，组织幼儿去野外 观察春天的景色，很多幼儿只全神贯注地看树枝上的小鸟；

去工厂参观，很多幼儿只被转动的机器所吸引；
参观图片展 览，幼儿只注意图片中颜色鲜艳的画面……因此，教师在组 织幼儿观察活动时，要注意让幼儿明确观察的目标，引导他 们去观察所要求观察事物的主要方面。

2.要引导幼儿按顺序进行观察。观察对象不同，观察 的顺序也有所不同。一般情况是先整体后局部，先全貌后部 分；
从上到下，由近及远。如观察小白兔，首先要观察小白 兔的全貌，再看头部、身体、尾部。对身体各部分有印象之 后，再分头细看耳朵、眼睛、嘴巴等等。如观察植物，认识 花草、树木、蔬菜等就要从下至上，按照根、茎、叶、花、 果实的顺序观察。观察景物、图片，就要从全貌到局部，由 近及远地观察。教师指导幼儿按一定的顺序观察事物，经常 训练，可使幼儿的观察逐步全面深入，思维活动趋于有序性 和系统性。

3.要引导幼儿有比较地进行观察。有比较才有鉴别， 指导幼儿进行比较性观察，就是让幼儿观察两种以上事物， 比较事物的异同。如比较蜜蜂和蜘蛛，观察仔细的幼儿发现 蜻蜓有六条腿，而蜘蛛有八条腿。这时我就问幼儿，“蜘蛛 是昆虫吗？为什么？”有的幼儿大喊：“老师它不是六条腿，蜘蛛不是昆虫。”为了加深对昆虫基本特征的理解，我又让 幼儿画一画蜻蜓和蜘蛛。幼儿掌握了这种观察方法，有利于 他们提高辨别、分析、概括事物的能力和抽象思维能力。这 种比较观察的方法能使幼儿把握各种事物的异同、现象的变 化以及事物之间的某些内在联系，对提高幼儿的观察能力具 有十分重要的作用。

四、多种途径，教育幼儿深入的观察 组织多种多样的观察活动，让幼儿在实践中接触各种 事物，观察各种现象，对培养幼儿的观察能力是非常必要的。

1.组织幼儿到大自然中去观察。大自然是丰富多彩的， 幼儿园应充分利用各种美好的自然条件，指导幼儿去游览、 观察。如，寻觅春天的芽，欣赏夏天的花，品尝秋天的果， 了解冬天的河。通过亲临感受，孩子们会发现事物的变化规 律与内在联系。

2.组织幼儿到社会中去观察。如参观工厂，看工人怎 样织布、炼钢、制造机器；
参观商店、旅店，看售货员、服 务员、炊事员怎样接待顾客和旅客；
参观军营，看解放军叔 叔如何站岗、执勤、保卫祖国。

3.引导幼儿在日常生活中观察。例如早晨、傍晚可以 让幼儿观看日出、日落，树的影子什么时候最长，什么时候 最短。下雨前，让幼儿观看乌云、闪电、低飞的蜻蜒和燕子、 忙着搬家的蚂蚁，并向他们解释这些都是要下雨的现象。平 时教师还可以提示小朋友们互相观察，鼓励幼儿向那些讲文明、有礼貌、饮食起居自理能力强的同伴学习。

4.组织幼儿在游戏中观察。游戏是幼儿普遍感兴趣的 活动。它便于幼儿集中注意力，专注地观察游戏活动中的各 种事物和现象。许多集体游戏与角色游戏实际上是社会活动 的模拟，如模仿警察叔叔执勤、指挥，模仿驾驶员开车，模 仿医生看病等，十分有利于幼儿观察能力的发展。

五、营造氛围，教育幼儿不断的观察 心理学研究证明，创造鼓励幼儿观察的良好氛围是培 养幼儿观察能力的重要保障。有了这个保障，幼儿才得以持 续观察，才会有所收获。首先，在物质方面，幼儿园应为孩 子的观察活动提供时间、空间和材料。要为幼儿安排集体活 动之外的自由活动以及游戏的时间，要为幼儿提供场所，使 幼儿在参观、游览、玩耍等活动时接触到自然和社会。要尽 可能为幼儿提供各种材料和玩具，有条件的幼儿园，可运用 多媒体，还可以有计划地组织幼儿收看卡通和少儿电视节目， 开展“看看、学学、做做”等活动，以此来激发他们的想象 力和观察兴趣。其次，在精神方面，要形成一种宽松的、民 主的气氛，给幼儿一定的自由度，使他们能自由地观察、思 索、想象、选择，甚至作出决定。教师对幼儿的观察行为， 应多加鼓励，必要时开展观察竞赛，创造竞争的氛围，切忌 一味压制和批评，以免压抑幼儿的观察兴趣和信心。

以上做法是我在教学中的一点感悟，在此提出与同行 们交流，希望能对教学有所帮助。