促进数学创新性教学的方法_如何创新

促进数学创新性教学的方法

二、创意、科学设计教学环节 充满创意的教学实践是个性化、新意性、创造性的教学 思路，在实施教学进程中应由新角度、新点子、新策划、新 方案出发，全面侧重教学手段与方式的创新、教学过程的全 新构想、教学内容的新颖独特、教师自身的个性化教学，全 面提升教师自身的教学智慧与教学素养。简单来讲，数学的 创意教学即是其表现创造力于教学中，不拘泥于既定同样的 模式展开教学。数学的创意教学不应面向求异，更应追求求实、求真，把握新课标理念，跟进学生最近发展区，搭建适 宜的脚手架，引导学生实现自我需求的发展提升。排除上述 对创意的科学理解，我们还应在课堂实践中形成个性化自我 教学风格，实施问题式、启发式、研究性教学模式，不一味 地模仿教学专家风格，应内含自主创意、满足课改需求。同 时我们应由根本层面引导学生转变被动学习模式，令其在教 师的辅助引导下扎实、平实、丰实的学习，回归本真，提升 实践学习能力。

三、应用数学开放题型，促进数学交流 开放题型是与传统题型相对立的一个概念，是指题目答 案多样、不唯一的一类题目，且该类题目在设问方式中能够 进行不断深入的探讨，与传统题型答案唯一的形式有本质上 的区别。将开放题型应用于数学教学的优势在于：一方面锻 炼了学生的思维能力，变“被动的解题过程”为“主动的探 索求解”，在问题探讨的过程中实现了对旧知识的重复记忆， 对新知识的认识了解；
另一方面，开放题型的自身性质决定 着它本身就是对“固定模式”的直接反思。创新的重点在于 突破固有模式，寻求新的发展。而长期被要求按照既定的模 式与方法处理问题，思维会形成定式，创新便无从谈起。因 此，在教学中植入数学开放题型是锻炼教师和学生创新能力 的有效途径。

四、积极鼓励自主探索及合作交流 数学教学既是数学活动的教学，也是师生之间、学生之间交往互助与共同提高的过程。创新性学习的教学表现为教 师不仅仅把知识告诉学生，还在于引导学生们探究结论，还 在于帮助学生们在走向结论的过程中发现问题，探索规律， 得到方法。教师应该引导学生们主动地从事观察、实验、猜 测、验证、推理和合作交流等数学活动，从而使学生们形成 自己对数学知识的理解与有效的学习策略。

五、提倡求异质疑，加强学生的参与能力 数学创新思维的培养对于学生创新能力的提高是很有 帮助的。学生在进行数学的学习时，具备新颖性和独特性的 思维十分关键。学生的学习目标不再局限于书本知识和教师 的解题技能技巧。不管是上新课、习题课，还是上复习课， 教师都要坚持以人为本，时刻把学生作为主体。这样不仅使 学生的思维得到了锻炼，也增强了学生的心理素质，为创新 能力的培养打下良好的基础。

六、适当引入信息化教学措施，促进学生掌握重难点 知识 当今的社会已经进入一个高度信息化的发展阶段，因此， 在教学工作中适当引入信息化教学手段是符合教学要求和 礼会发展要求的。所谓信息化教学手段是指利用计算机技术、 网络技术、多媒体技术和现代教学方法进行教学活动的一个 整体概念。它利用先进的手段把文字、图形、影像、声音、 动画以及各类多媒体教学软件等引入教学实践中，可以实现 模拟现实环境，通过视觉、听觉、触觉等多种方式对学生的感官进行综合刺激，通过立体全方位的形式将教学内容呈现 在学生面前，使学生对所学知识有更加直观，深入了解，便 于掌握疑点、难点的问题。教师创新性教学是决定学生学习 成败的关键之一。

在日常教学过程中倡导创新性教学尤为重要，在实践中 教师调动学生能动性，精心设置问题，发散他们的创新思维， 积极鼓励自主探索及合作交流，开放式教学，尊重差异，分 层教学。教育工作是一个不断变化发展的过程，作为教育活 动的重要主体之一的教师，要不断保持自身的创新能力以适 应不断变化的社会需要和个人发展需求，采用适当的方法和 模式培养教育对象的创新思维和创新能力。