[浅谈初中班级管理中的人本理念的路径建设] 班级管理的三个理念

浅谈初中班级管理中的人本理念的路径建设

一、班级管理中人文主义精神的体现 1.在教学的过程中应体现人文精神 人文精神是教学的主要内容，同时也应在教学过程中体 现人文精神，始终保持对学生的人文关怀，将自己的热情主 动渗透到学生当中去，实现对学生感情的充分理解。只有师 生彼此交融才能实现人文精神的教学过程，也只有人文的教 学过程才能实现人文精神和知识的传播。

2.开展道德教育 笔者所指的开展道德教育，不是只把道德教育当做副科 来教学，而是把它真正作为一门基础学科来进行教学。纵观 五千年的中国历史，我们清楚地发现，中国古代文人所要学 习的主要科目是思想性的东西，是教他们如何培养良好的道 德思想的知识，这不仅是一种知识，更是一种道德智慧。而 今天的教学往往把科学知识放在学生首要学习的位置，学生 得到了知识，却丢失了智慧。

二、班级管理中自我价值实现的重要手段研究 在课堂上进行人文主义教育，一定要将学生的思想意图认识清楚，抓住重点，时刻要将所学所感激发出来，运用到 现实管理与自我实现中去，培养学生的自信心，使他们能够 在学生时代打好竞争的基础。

1.学生自我管理意识的全面延伸 学生自我管理能力是指学生在平时的学习生活中的自 我监察、自我评估和自我强化的能力。由于初中学生基本上 都是独生子女，在家基本上都由家长管着，对家长有较强的 依赖性，缺乏自我管理能力，因此必须加强学生的自我管理 能力。教师应该领导学生在养成自主生活的同时，教会他们 处理一些事情的能力，并定期做出评估报告，奖励表现优良 的学生，使他们认识到，只有真正付出了，才能获得更多的 生活乐趣。

2.培养学生的自信心 当前，激烈的市场竞争虽然与学生尚未有太多的联系， 但是在学校里，学生依旧能感受到残酷的市场竞争，没有健 康的体魄和足够的自信，毕业生很难在社会上寻得立足之地， 这对于学生的自信心是一个巨大的打击；
现在，由于生活水 平的提高，大多数学生都吃得好，穿得好，对于教育根本就 不放在心上，久而久之，肥胖问题和疾病问题变成了困扰学 生的大问题，让学生产生自卑感，这种现象对于学生的健康 发展非常不利。改善初中教学、生活、素质延伸管理，促进 素质教育的开展，对于解决学生的各种心理疾病问题有着极 大的帮助，可以帮助学生恢复自信，并锻炼出强健的体魄和坚强的内心，以更好地适应激烈的市场竞争。

三、班级整体事务的人本管理体现 目前来看，学生所擅长的电脑、网络的技术，应该是比 较热门的，将其运用到班级课程管理上也是能够激发学生的 潜能的，另外，在培养学生的网络运用管理的同时，整合资 源，提升他们的社会竞争力，更能够体现出初中生的人本主 义来。

1.课程设置中的网络化管理分析 2.提高学生与外部的全面竞争力 提高学生与外部环境的竞争力，可以有效强化学生的积 极性，促进学生自身的发展，同时也能够降低学生的自卑感， 使学校培养出高素质的人才，提升自身的全面竞争力。外在 的环境竞争也是非常重要的，如果外部竞争力不强，就代表 着学生的整体水平低于同样环境中的整体水平，当学生拥有 相同条件下可以提高自身管理与发展水平的机会时，就会形 成竞争的意识，以获取更高的发展机会，这也会极大地提高 学生的积极主动性，因此，学校在确定竞争水平时，要对同 样环境中的其他学校学生的整体水平进行充分的调查，了解 教育大环境的教学管理水平，提高自身竞争强化的合理性， 使自身水平在激烈的竞争中保持积极主动性，有效地降低学 生的不良情绪，并吸引更多的教育人才加入到学校内部班级 管理的发展中来。

3.理论与实践的全面发展提升教师通过对班级管理重要内容的不断了解和深入探究， 使学生的眼界不断打开，了解和认识到新鲜事物，将整体性 的教育进行有效地安排，把在班级管理中得到的经验运用到 其他方面当中去，使其他课程也能有创新发展。在课堂中发 现课堂外的新鲜事物，不是说将注意力集中在其他方面，而 忘了课堂的知识教学，而是教师领导学生用创新的思路进行 教学改革，发现当前存在的教学难题，同时能够发现其他对 教学有用的方法和经验，并加以应用。

四、初中班级管理中的人本内容的全面创新发展 将初中班级管理中的人本效果进行创新提升，就应该让 更多的学生加入进来，找到更加有用的管理人才，激发他们 的潜力，提升人本管理的效果和渗透力度。

1.增设不同的管理层 2.提升人本管理的渗透效果 利用现有管理人才的积极思路，对个人的发展与班级整 体的进步进行总结与延伸，教师应该了解每个人的兴趣爱好 与所擅长的项目，将他们组织起来，并且通过他们自身全面 创新的发挥，能够将真正的教育与管理的效果呈现出来，分 析总结，然后进行改革创新，渗透到每个学生的思想中去， 使他们能够清晰地认识到自我发展的重要性，从而能够在细 节上突破思想的枷锁，不断进步。

参考文献：
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