校长的引领_加强现代校长培训引领学校持续发展

加强现代校长培训引领学校持续发展

一、校长培训的重要性 百年大计教育为本，教育大计校长为本。引领学校发展 的关键是校长，校长培训的意义就在于通过提高校长的综合 素质来提高教育的质量，促进学校的发展。

1.从价值观上看。受应试教育的影响，校长单纯的质量 观念比较强，“追求分数”仍然是校长衡量自身人生观和价 值观的重要标准。而校长培训则能根据教育工作的职业特点， 着眼于教育本质需要，来培养自身的敬业精神，提升校长的 职业观念，使校长在人生观、价值观由“职业型”转为“事 业型”。

2.从教育观念上看。受长期以来应试教育的影响，校长 对教师的管理、评价往往是以“应试”为目的，重“教书” 轻“育人”，重“教材”轻“学生”，重“课堂”轻“生活”。

而校长培训则是着眼素质教育要求，培养和提高校长对本校 实施素质教育的水平和能力，促使校长在管理思想、教育观 念上由“应试型”转为“育人型”。

3.从能力结构上看。受应试教育的影响，校长在有意无 意间制约着教师知识和能力的发展，“单一型”的教师队伍已经成为主流群体，忽视了其他学科对本学科教育的渗透作 用。有的教师甚至认为“师范教育所得知识终身管用”而校 长培训应打破校长头脑中的这种传统观念，根据知识经济时 代对培养创新人才的要求，引导教师拓宽学科视野，丰富教 师的学科知识，使校长在教师的要求上和能力结构上由“单 一型”转为“复合型”。

4.从思维方式上看。应试教育的教学模式使得教师成为 一个经验主义者，缺乏教育教学研究能力。而校长培训则能 根据现代教育思想，帮助教师更新教育理念，提高自身和教 师的理论水平，促使自身在思维方式、工作方式上由“经验 型”转为“科研型”。

二、现代校长培训的目标 校长作为领导者，必须加强自身修养，加强能力建设， 时刻以促进学校发展、促进教师发展、促进学生发展、提升 教学质量为己任，逐步从人治过度到法治，从法治过度到自 治，为达成上述目标应使校长具备以下方面的特质，最终不 断丰富自身的管理魅力。

1.具备较高的政治素质。一个称职的校长，首先必须具 备较高的政治素质，坚持同党中央保持高度一致，切实维护 党的政治纪律。要忠于党和人民的教育事业，全身心地投入 到教育事业，以校为家、爱校如家，热爱校长岗位，勇于承 担自己肩负的责任和历史使命，讲真理，明是非，努力把自 己锻炼成为具有崇高理想和道德情操的楷模，带领全校师生沿着正确道路前进。在此基础上，要正确认识局部和全局的 关系，坚持少数服从多数、下级服从上级、局部服从全局， 在大是大非面前站稳脚跟，确保党的理论和路线方针政策的 贯彻落实，确保党和国家工作部署的贯彻落实，确保党的教 育目标全面实现。

3.具备强烈的责任感。责任心是校长做好一切工作的前 提。只有牢记责任，才能想干事、去干事、能干事。责任心 源于坚定的理想信念，源于对人民教育事业的无限忠诚，源 于对教育工作的热爱，源于对履行职责使命的忧患意识。强 烈的责任感是一个人成长进步的重要内在因素，也是履职尽 责、争创佳绩的必备基本品格。有意识地带动教师开拓创新， 培养学生的综合素质。关注学校发展，着眼未来，制订学校 发展规划，结合不同时期形势政策，不断提出学校新的奋斗 目标，鼓舞全校师生勤奋向上，开拓进取，保持学校欣欣向 荣的活力。同时要紧紧抓住大事，关注敏感小事，用强烈的 事业心、责任感树立亲民、务实、清廉、创新的形象，在工 作中以身作则、勤勉敬业、扎实苦干、发挥好核心领导作用。

4.具备知人善任的能力。一是要“知人”。只有“知人” 才能善任，日常要有意识掌握和了解所用之人的基本情况和 工作状况。对所用之人进行客观分析，坚持实践的观点、辩 证的观点、群众的观点，做到重实绩、听公论、看主流。二 是要“善任”。

注重“木桶原理”与“反木桶原理”相结合。“木桶原理”告诉我们教师队伍建设要重视打造“短板”；
而“反木 桶原理”让我们知道要发挥长板的优势、突出创新。现代校 长一方面要继续在打造“短板”上下功夫，另一方面也要充 分发挥“长板”的优势，也就是骨干教师的优势，通过骨干 教师的“传帮带”，在教研文化、教研能力等方面带动全体 教师共同进步。

5.具备先进的人本管理理念。学校的根本任务是培养人， 即教职工在学校管理者的管理下，有序开展教育和培训学生 的活动。因此要让校长头脑中牢固树立治校一定要做到“目 中有生”“目中有师”的认识，要让校长看到学生和教职工 不仅是管理的对象，也是服务的对象；
他们不仅是管理的客 体，也是学校的主人。通过培训，校长要强化人本意识，就 是以学生为本，以学生的发展、成功成才为本。使学生会飞 的让他飞，会跑的让他跑，跌倒的扶起来牵着走。热爱学生， 关心学生，理解学生，尊重学生，引导学生健康成长，帮助 学生走向成功。

6.具备特色办学意识和学校先进文化品位。一个学校影 响最长久、最醉人的莫过于独特的办学特色，能够在不知不 觉中长期发挥良好的教育作用。办学特色不仅是学校文化的 重要组成部分，而且是重建和发展学校文化的基本源点。通 过培训，校长可以自觉紧扣住特色办学理念，促使学校文化 品位不断提升。与特色办学相伴而生的是名师与“大家”， 名师又使学校得以发展与光大。一支好的教师队伍是学校形成品牌的关键，也是学校文化的本质体现。今天，校长抓教 师队伍建设，不能再简单地把它放在一个通常的地位上去认 识，去思考，而应放在学校发展的战略地位去全面考虑。可 以预见，未来的学校竞争，归根到底是特色文化的竞争，因 为出类拔萃的学校，都有着强而有力的特色文化。

一个好校长，就是一所好学校。作为教育教学管理者的 “一校之长”，其管理水平的高低，直接影响着学校的建设 与发展。现代校长“混合式培训”需要持之以恒，不断探索， 采取切合实际的理性思维、有效实用的培训方式，为现代校 长长足发展奠定基础。