[电教信息技术在小学英语字母教学的应用]小学英语与信息技术

电教信息技术在小学英语字母教学的应用

关键词：电教信息技术；
小学英语；
字母教学；
应用策 略 中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671－ 7503(2016)04－0086－01 一、引言 学好字母是学生英语学习的第一步，也是非常关键的一 步。小学生首次接触英语，在一开始的时候往往是兴趣盎然， 但是由于字母教学内容相对枯燥，［1］再加上学生接受能 力有限，在教学进行一段时期后，学生很容易丧失学习兴趣。

在这样的情况下，如何提高学生的记忆效率，就成了教师最 关心的问题。电教信息技术应用在小学英语字母教学中，可 以为英语课堂增添活力，有助于学生积极配合，对于改善教 学效果具有一定的益处。

二、电教信息技术在小学英语字母教学中应用的有效策略 1．创设情境，为教学活动的顺利进行做好铺垫 英语字母具有抽象化特征，在学习过程中，教师不可能 将其像水果一样展示给学生。所以，教学更多的需要依靠教 师的口头表达，但学生能否听懂却是一个谁也无法保证的问 题。［2］对于这部分的教学，为了使内容更加生动，教学 活动中教师可以借助网络资源将教学内容具体化。教师可以 有计划的去搜集一些相关的字母图片，在教学中展示给学生 看;或者，教师也可以从网上找一些与此有关的动画，创设 一个有利于教学活动开展的具体情境。这样做不仅可以加深 学生对字母的印象，还有助于提升兴趣。举个例子来讲，对 于字母“M”，教师可以使用一个整体造型与其类似的山的 动画。在教学过程中，以动画辅助教学，同时，要求学生跟 读。这样一来，学生对M的印象就会比较深刻，并且在以后 看到山的图片或者实物的时候，就会联想到字母M，记忆效 率明显提高。

2．以“模仿+对比”的形式，纠正字母发音 在学生认识英语字母之后，接下来就是发音练习。发音 是英语学习中的一个难点，［3］很多学生在学习初期均会 出现发音不准的问题。对于这个问题，教师在教学过程中一 定要重视及时纠正。这个阶段的教学中，教师最好不要急于 让学生练习，而是要尽量使学生多听几遍标准发音，确保其 掌握基本的发音要领。比如，在练习过程中，教师可以借助现代化的朗读辅助软件，将学生的发音录下来，之后将学生 发音与标准发音进行对比，明确学生发音时存在的问题，并 指导学生纠正。同时，口型也是影响发音的重要因素，教师 可将学生发音时的口型录成视频，之后将其与标准口型进行 对比，以降低学生发音不准的概率。此种练习模式能够利用 信息技术的优势，提高字母教学的效率。

3．以单词朗读的形式，帮助学生识记字母 学生仅能识别单个字母是远远不够的，而是要能够掌握 该字母在单词中的发音特点。为了实现此项目标，教师可以 通过使学生朗读单词的形式，帮助学生更好的识别和记忆字 母。举个例子来讲，对于“B”这个字母，学生在初期学习 的时候，只知道其字母音，即bi，但是这个字母在单词中的 发音与bi存在一定的差异。比如，brother、bag、bed中， 该字母的发音为b，后面的i则是省略的。通过这种形式，不 仅可以使学生更好的掌握英语字母发音，对其以后的单词发 音、记忆也有一定的好处。

4．借助动画演示，教会学生书写 书写也是英语教学的基本内容，传统教学中，英语教师 经常是在黑板上演示如何书写，之后再手把手教，效率非常 低。并且，教师书写有时候也会出现一些失误，不能给学生 做出准确示范，成效不佳。为了避免这样的问题发生，教师 在这部分的教学中，应注意引入现代化教学设备，降低失误 率。比如，教师可以书写位置为依据，将英语字母分为中格书写字母、中上格书写字母、中下格书写字母、全格书写字 母四大类，之后以动画的形式进行规范演示。在这个过程中， 教师可对字母书写中需要注意的部分进行强调，之后要求学 生按照示范标准尝试书写。最后，由教师对学生的书写成果 进行检查，并指出不足之处、重申书写要求。此种书写教学 方式，可有效提高教学效率。

三、结语 字母学习是学生学好英语的第一步，对学生以后的英语 学习影响深远。所以，为了帮助学生打好基础，教师必须重 视改变字母教学的方法，积极应用现代化教学设备和信息技 术。电教信息技术在英语字母教学中的应用，不仅可以使抽 象的字母变得生动形象，还能够帮助提高学生的识记效率， 对于提高小学英语教学效率具有重要意义。为了更充分地利 用电教信息技术的优势，教师在字母教学中应根据教学内容， 选择合理的辅助方式，以学生兴趣的提高带动教学效率的提 升。

参考文献 ［1］徐洁．小学英语字母教学探究［J］．江西教育(综 合版)，2015，(08)． ［2］丁佳维．英语字母教学的重要性及教学策略探究 ［J］．小学生教学实践，2015，(03)． ［3］侯笠，张珂，邹岩．小学英语字母教学策略探究 ［J］．读写算教育导刊，2015，(17)．