【电子实训课项目教学法论文】实训教学法

电子实训课项目教学法论文

1项目教学法实施的前提条件 一是教材的适用性。教材内容的选择应符合中职学生的特点及就业方向，尽量精简，在中职学生的水平上，经过动 手操作能够完成；
同时要采用多种方式让学生发挥其主观能 动性。二是教学设备必须与教材配套齐全。要让学生真正提 高技能水平，就必须要求学校配备实训室设备，使学生在教 学过程中完成对知识的构建，有效提高教学效率及学生的职 业能力，让学生有所信心。三是教师的专业素养和实践能力 的培养。传统教学是按照学科体系展开的，教师只传授知识 和技能，而不考虑其在工作任务中的地位和作用。而项目教 学法已经主张以任务为主线、教师为主导、学生为主体，要 求教师在整个教学环节中完成示范与指导，因此，教师必须 具备一定的专业技术和教学能力，要有丰富的实践经验，有 效的提高教学质量。教师指导要全面，新的教学模式中教师 的角色发生了转变，由传统的传授者成为学生意义建构的协 助者、促进者，所以，教师也应引导教学过程从传统教学向 自由课堂转变，并使用灵活多样的教学手段展开教学。

2如何将项目教学真正使用到专业课堂中 2.1突出理实一体化，让学生“做中学，乐于学” 采用项目教学符合中职生厌学的学习特点，学生动手操 作多，理论知识精简，难度不大，不受学生原有成绩的约束， 而且合作学习的机会多，学生的团队协作能力能得到加强， 感受到学习的乐趣，在技能水平得到提高的同时也发挥其主 观能动性。

2.2学生为主体，教师为主导，培养学生动手操作能力首先要求教师在教学中在教学中创设情境，尽量使用现 代化教学手段，激发学生学习兴趣。实训课重在培养学生的 专业技能水平，在教学过程中，理论教学对中职生来说是天 方夜谭，因此要求在实训课上教师少讲理论，多让学生动手 操作，适当选择教学内容，增进学生学习的自主性，提高动 手操作能力。

2.3采用多种教学手段，提高课堂效率 教学过程中以项目教学法为主，采用多种适合内容的教 学方法，如任务驱动、小组合作、多媒体等多种教学手段， 增强学生的自信心，有效提高课堂效率。项目教学法实施的 最好途径就是小组合作。根据学生特点合理地进行组建合作 学习小组，明确分工减少依赖，每位同学都可以自由发言， 培养学生团队协作能力。鼓励学生之间，小组之间有相互竞 争，提高学生的竞争意识。

2.4培养学生的创新意识及团队协作意识 项目教学法的任务就是让学生学会学习，学生应该打破 传统的仅限于课堂被动地接受知识的模式，开拓思维，通过 各种途径获取知识和技能。在课堂中教师的引导，学生勇于 创新，同时教师应该尊重学生的自主性思维，给予支持、引 导和鼓励，培养学生的创新意识。在实训中通过小组合作培 养学生团队协作精神。

2.5采用多元评价模式，学生自评互评，教师点评 建立以专业技术标准和职业素质为基础的考核体系；
进行教学过程的考核，关注评价的多元性，如知识、技能、素 质，再结合课堂表现、课堂项目操作、项目训练、综合训练 情况，综合评价学生成绩，让学生自主参与评价，小组之间 互评，教师点评，增强学生自信心，让教学环境“活”起来。

2.6建立全面的考核体系，切实培养学生的职业能力 通过项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生 的综合职业能力和职业素养；
独立学习及获取新知识、新技 能、新方法的能力；
与人交往、沟通及合作等方面的态度和 能力，尽量从学生参与程度、课堂表现、实践考核等综合考 核，让学生真正感受到学习的乐趣及重要性。在中职院校中， 专业课是中职学生学习的核心内容，因此如何上好中职院校 的专业课是我们中职教师应该认真研究的话题，实训课也成 为中职院校的主要教学模式，项目教学法具有很强的实用性， 作为中职教师不断更新教育教学理念，不断的学习，完善自 身的知识结构体系，才能提高课堂效率，同时应加强师资培 训，提高教师自身的综合素质，使项目教学法真正使用到教 学中，提高教学质量。