多媒体技术数学教学论文_小学多媒体教学论文

多媒体技术数学教学论文

1.1利用多媒体课件与视听效果调 动学生学习兴趣与求知欲在小学数学教学过程中，教学 内容的导入是教学过程中十分重要的环节，这一工作的成效 对整体教学效果产生着直接的影响。在小学数学教学活动中， 学生是否对教学内容产生兴趣与注意力，是检验教学导入是 否具有良好成效的重要途径。通过利用多媒体教学技术来对 教学内容做出展现，能够在发挥多媒体教学技术形象生动特 点与优势的基础上取得更好的教学效果。在这种教学中，学生能够直观的认识到教学内容本质，并对抽象化的教学难点 做出形象化的认知。如在《10的认识》的教学过程中，教师 可以制作一些Flash动画，通过卡通人物来表示数字，从而 使学生对教学过程产生浓厚兴趣并在具有较高注意力的基 础上对教学内容做出掌握。另外，利用多媒体教学技术所开 展的小学数学教学活动应当重视教学设计的生活化，即在对 学生生活经验做出了解的基础上找出与教学内容相关的生 活原型，并利用多媒体教学技术来创设故事情境并对这种生 活原型和教学内容做出展现，从而对学生的求知欲进行激发。

无论是利用动画来调动学生学习兴趣还是利用故事情境来 吸引学生参与，都是小学数学教学过程中进行教学内容导入 的有效策略。但是在此过程中，教师要避免学生受到其他因 素所造成的感染，这要求教师能够在小学数学教学设计工作 中对学生认知特点做出充分考虑，以教学内容、教学重点和 教学难点为依据来搭配画面与声音，从而确保教学内容的准 确表达。

1.2利用多媒体技术推动学生 在教学过程中进行自主探究小学数学教学中的新课标 认为模仿与记忆并不能让小学数学教学的效果得到进一步 的提升，在教学活动中，只有引导学生开展自主的思考与动 手实践，才能够提高学生对课堂知识的掌握效率。探究性学 习是引导学生对问题进行发现、探究与解决，在探究教学过 程中，要求教师能够在了解学生知识经验的基础上根据学生的层次差异引导学生找到探究起点，并使学生掌握合理有效 的探究方法。在此过程中，学生可以在自主探究的基础上与 教师和同学开展共同讨论、互相合作以及评价，这有利于创 设一种活跃轻松的学习氛围，并有利于促进学生对自身知识 体系的完善。但是在自主探究学习过程中，由于受到学生知 识基础与认知能力的限制，学生不可避免的会遇到一些难以 解决的问题，而此时，多媒体教学技术就具有了发挥自身作 用以及价值的空间，首先，学生在开展自主探究的过程中可 以利用多媒体教学技术来对数学教学资源进行整合，这能够 让数学教学过程以及学习过程突破时空的局限，并让学生的 视野得到开拓；
其次，利用多媒体教学技术，学生可以具有 更多开展理论应用实践的机会，这对于深化学生对教学内容 的掌握具有着重要意义。如在统计图绘制过程中，教师可以 引导学生利用自身知识以及计算机等工具来进行统计图的 绘制，在对学生的实践成效做出评价的基础上，教师可以利 用可见来展示统计图的绘制步骤，并对这些步骤进行讲解， 从而让学生对自身的知识掌握成效做出了解，并对规范的统 计图绘制流程做出掌控。

1.3利用多媒体技术推动学生 在教学过程中的合作学习在小学数学教学中推动学生 开展合作学习，不仅可以有效的促进学生对数学教学内容的 理解与掌握，同时能够提高学生的人际交往能力与合作能力。

多媒体教学技术在推动学生开展合作学习的过程中具有着独特的优势，这种优势主要体现在多媒体技术可以作为合作 学习内容收集与合作学习活动开展的重要平台。利用多媒体 教学技术推动学生在教学过程中的合作学习，首先需要教师 能够利用多媒体教学技术对合作学习内容做出选择。多媒体 教学技术可以通过互联网找到更多学生感兴趣且具有教学 价值的数学问题，这些数学问题能够有效的打破学生认知结 构所具有的平衡，并在活跃学生思维的基础上创设良好的学 习氛围；
其次，教师要引导血学生认识到合作学习任务。在 合作学习中，教师需要引导学生明确学习任务并进行合理分 工，在此过程中，教师可以利用所制作的多媒体教学课件在 大屏幕中展示合作学习的要求、任务以及目的，从而使学生 能够更好的了解这些内容，并促使学生在合作学习过程中开 展良好的分工与交流；
第三，教师要重视对合作学习过程的 组织。在合作学习开展过程中，为了确保学习活动的稳定性 与有序性，教师不仅要重视参与到合作过程以及与学生的交 流过程中，同时需要进行适当的引导、点拨以及调控。在此 过程中，提高学生在合作学习中的参与意识以及注意力集中 度是十分重要的，因此教师可以将合作学习中的重点内容与 难点内容通过多媒体技术进行展现与讲解，并寻找一些学生 感兴趣的内容添加进呈现内容当中，从而提高学生对合作学 习的兴趣。通过利用多媒体教学技术开展小学数学教学活动， 能够学生感受到一种和谐、创新的氛围，并使学生在教学活 动中进行大胆探索。2结语 综上所述，在小学数学教学过程中，多媒体教学技术具 有着明显的优势，这些优势对于提高小学数学教学质量以及 学生素养可以发挥出重要作用。但是在小学数学教学应用多 媒体技术开展教学活动的过程中，教师需要注意遵循全面性 与循序渐进原则、协调发展原则以及及时反馈原则，并根据 学生特点、教学目标、教学内容等来探索适应学生学习需求、 学习兴趣以及能够有效提高教学效率的多媒体教学技术应 用方法，从而确保多媒体教学技术能够有效提高小学数学教 学成效。