教育信息化概念始于上世纪九十年代，主要指发展以网络为重心的综 合化信息服务体系，并推进其在教育领域的运用。由于“教育信息化”概念本身提 出的时间较短，就目前国内发展现状而言，仍处于摸索和尝试阶段。但是由于投 入产出的难以指标式量化，加上成熟理论以及具体方法和工具的缺失，该体系建 设存在着诸多困难，使之成为业内外一致关注和重视的关键问题。本文以小学教 育信息化建设为研究对象展开探讨，以期为相关研究提供理论支撑。
一、小学教育信息化建设的必要性 信息化教学正是当前小学教育发展的时代趋势。将信息化教学手段灵 活运用于教学实践中，在教学过程中全面运用以多媒体、无线通讯、计算机为核 心的信息技术，实现教学手段信息化、教学方式现代化，能够全面提高小学教育 教学的有效性，优化小学教育结构体系，进而充分满足信息化时代的发展要求， 更好地开展素质教育，而这也是信息化时代小学教育教学现代化发展的必要性所 在。
二、小学教育信息化的发展现状 客观地说，当前国内小学教育现代化发展水平还不是很高，尚存在许 多现实问题和体制弊端需要解决。具体存在下述几类问题：一是认识不到位。大 部分小学未能充分意识到素质教育信息化发展的重要性，存在普遍的“重建设、 轻应用;”“重理论、轻实践”、“重硬件、轻软件”的问题。二是结构性失衡。城市 与乡村小学之间存在较大差异，特别是农村地区的教育建设相对滞后，基础设施 投入不足，信息化教学资源产出匮乏，造成了小学教育发展的严重失衡。此外， 优质资源匮乏也是问题之一。当前小学教育课程资源原创性不足，创新性偏低， 特别是信息化实训教学资源挖掘不够，利用率明显不高。上述问题均表明，我国 小学教育信息化发展明显滞后于时代发展，需要相关主体进一步加强理论研究和 实践探索。三、小学教育信息化的发展方向 (一)教学管理信息化。信息化时代，小学校园教学管理变得日益复杂， 开放化、精细化特征越来越显著，加强教学管理信息化建设，提高教学管理科学 化水平，已经成为当前众多学校管理现代化建设的核心内容。而小学教育教学管 理信息化的关键，就是要构建覆盖小学管理方方面面的信息化管理平台，以此实 现教学管理一体化、智能化、高效化目标，全面提高管理效率，节约管理成本， 优化管理资源，提高小学教育教学管理现代化水平。如师资管理、人才引进、业 务培训等人力资源管理系统，招生就业、食堂管理、学籍管理等学生管理系统， 考务管理、成绩管理、排课管理、教材管理等教务管理系统等。在信息化技术的 支撑下，上述环节都将形成完善的体制体系，相比于以往人工化管理模式，无疑 具有精准高效、快速便捷等巨大优势。
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