党员教育管理 [“90后”新生党员教育管理存在的问题]

“90后”新生党员教育管理存在的问题

一、“90后”新生党员存在的问题 通过对新生党员材料审核、组织调查、个别谈心等发现新生党员主要 存在以下几方面问题。

(一)党员发展过程随意化 通过对高中时期发展的党员档案的整理发现，新生党员的入党材料参 差不齐、不成系统。第一、发展材料不齐全。新生党员没有自传，或自传内容不 全面;没有定期递交思想汇报;缺少基本材料;有些材料笔体不一致，不是由本人填 写完成的，难以反映本人的真实情况。第二、党员发展条件、发展程序不规范。

有些发展党员年龄不满18周岁;发展党员的时间集中在毕业前后，时间短;缺少培 训考核环节;发展党员过程考察时间不足现象比较严重。第三、新生党员组织关 系转接随意化。党员组织关系没有密封，或没有及时转接。

(二)党员发展过程粗放化 第一、新生党员入党动机不端正。对于为何入党的问题概念模糊，没 有基于认真的思考，有些党员存在“被入党”现象。第二、党的政治信念不够坚定。

高中阶段学生以学习应试为主，缺少相应的理想信念教育，没有接受过系统的党 课培训。而且，他们年龄较小，还未形成正确的人生观、世界观和价值观。

(三)基层组织对党员考察形式化 第一、党的基本理论知识缺乏。学生所在高中的培养工作不扎实、培 养环节不到位。没有主动学习党的方针、政策的意识。第二、党员先锋模范作用 发挥不明显。形式上入党，思想上并未入党，入学后，忽视了党的根本宗旨，党 性观念不强，党员意识薄弱，工作和活动表现平平，有的同学甚至自律性差，在新的环境中不能很好的转变适应，其实际表现和组织期望有较大距离。

二、对“90后”新生党员存在问题的原因分析 (一)“90后”的群体特点分析 总体来看，“90后”大学生大部分渴望独立又摆脱不了对父母的依赖;
目标远大，但抗挫能力较差;政治理想高，但参与动机更加功利化;道德理想符合 社会的要求，但利己主义成分突出;职业理想多样化，人生态度更加务实;渴望与 人交往，但人际顾虑和不信任成分增加;乐于表现自我，但自我中心意识较强;思 想开放独立，早熟老练又叛逆。

(二)基层党组织把关不严格 个别基层党组织对发展党员工作把关不严格，党务工作者责任心不强。

部分高中党组织在党员发展过程中掌握政策不严，对党员标准要求不高，存在“重 发展，轻教育”的倾向。

(三)发展党员制度建设不完善 一方面，缺乏党员目标管理考核评估体系。对学生党员知识考核，党 员意识，党性观念，先锋模范作用的发挥等各方面考核不及时，影响发展党员的 质量关。另一方面，对于发展党员的基层党组织党务工作人员党性不强，把关不 严，政策把握不清楚等情况没有相关的监督检查制度。

(四)家长的错误认知 高中生还没有形成正确的人生观、世界观、价值观时，家长急功近利 为孩子“办”了入党手续，缺少了发展党员的整个过程，貌似走了捷径，其实是拔 苗助长，使其在步入大学后的假党员身份到处碰壁。

三、对“90后”新生党员进行教育管理的有效途径 (一)严把入口关，从严治党 对新生党员的入党材料进行严格审查。注意其材料是否齐全，手续是 否符合发展党员的有关规定，确认无误后才可以办理组织关系转接。对假党员不 予承认;区分情况，对确实不是自己故意所为的，帮助他们消除思想顾虑，与相应基层组织取得联系，开具证明，补充材料。

(二)组织新生党员再教育 新生党员再教育，要做到学校和院系两级教育相结合，教育形式采用 一对一的谈心形式、一对多的培训形式、多对多的座谈形式。由党总支为新生开 设党课，介绍党的基本理论，再由学校组织层面对新生党员及新生入党积极分子 进行主题培训，并布置自学内容，党支部要召开新生党员座谈会，新生党员分别 汇报自己党员发展的历程，并进行正确的自我剖析，明确身份。

(三)开展形式多样的新生党员活动 对党员开展教育的形式除了理论授课培训外，还要注重隐形思想政治 教育。隐形思想政治教育指在思想政治教育过程中自觉运用隐形课程理论，注重 开发利用隐性思想政治教育资源，通过比较隐蔽的形式，使受教育者在无意识间 获得某种思想或经验的教育方式。如参加社会公益活动、游览红色旅游景区等， 让新生党员更好地了解社会，适应社会，服务社会，在实践教育环节中同样接受 党员教育。

(四)新生党员参与工作 新生党员要发挥自身作用，全心全意为同学们服务。积极参与到学生 会、班委会等工作中，锻炼能力，在实际工作中得到考察。通过他们的日常工作， 使新生党员加强与广大同学的交流，取得同学们的认可和信任，从而在同学中树 立党员的良好形象。

(五)党员以老带新制度 每年新生报到后，遇到学习、生活上难题时，第一个寻求帮助的对象 往往不是辅导员老师，而是比自己年长的高年级同学。因此，一方面可以在高年 级中选拨品学兼优的学生党员，作为新生的党建助理，帮助新生党员尽快适应转 变，尽快成长起来，在本年级发挥先锋模范带头作用。另一方面，树立身边典型， 利用榜样的力量引导大家，以增强新生党员的学习动力，找出差距，不断向优秀 学生看齐。

(六)严格新生党员转正关大部分新生党员入学初都是预备党员，在对新生党员开展再教育过程 中，对那些入党动机不端正、政治觉悟不高、党课成绩不合格的同学要严格考察， 延长预备期;同时，对于学习成绩不及格、平时对自己要求不严格、有违规违纪 现象的新生预备党员要延长预备期，情节严重的应该取消预备党员资格。

虽然新生党员中存在一些不足，但多数新生党员还是品学兼优的，在 高中时期学习成绩优异，只是特定时期没有得到应有锻炼，缺乏实践平台和考察。

因此，应利用他们刚刚步入大学的有利时机，加强管理，教育他们打开思路，拓 宽眼界，发展特长，培养能力，真正以一名党员的标准严格要求自己，争取早日 在思想上入党。