浅谈小学合唱教学的训练方法_小学合唱训练

浅谈小学合唱教学的训练方法

一、重视培养合唱兴趣，创设合唱教学氛围 兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。

在音乐课中，要把学生的兴趣培养作为音乐教学的首要任务 和目标。只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认 真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容。例 如：笔者在课堂教学中，经常让学生欣赏《同一首歌》《红 蜻蜓》等一些独唱合唱歌曲，通过合唱与独唱相对比的形式， 让学生深刻体会到合唱巨大的感染力与丰富的表现力。

在教学中教师积极地创造教学氛围与情境，充分挖掘学生的想象能力，使学生对合唱作品的理解由感性逐步提升到 理性高度，让他们通过欣赏各种类型的合唱曲来提高对合唱 的感受力和鉴赏力，让他们通过细心聆听各声部的旋律来提 高合唱的听觉能力，让他们通过体会合唱艺术的美来增强合 唱的兴趣。

二、重视提高合唱能力，加强音准、节奏训练 合唱是集体性的声音艺术，统一的节奏、准确的音高是 唱好合唱的基础。例如在训练时，笔者采取的是游戏介入练 音准，因为音准是合唱艺术最基本的要求，良好的音准对于 合唱艺术的整体表现起着至关重要的作用。影响合唱音准的 因素有很多，比如队员的情绪、状态、演唱姿势以及歌曲的 速度、力度、节奏、呼吸等也直接影响到歌曲的音准。大量 的实践证明：练习半音阶（旋律音准），让学生用耳朵听辨 12个半音c-c’的规则，并运用师生接龙的游戏进行模进训 练，增强兴趣，以便使学生轻松地达到音准的效果。在训练 和声音准时，从两声部到三声部的训练，提醒学生要注意大 小三和弦中三音的变化音，通过各声部之间的音程构唱等， 让学生相互模仿、相互倾听。运用游戏让学生更容易掌握音 准。

此外，笔者还要求学生反复练习唱准上下行的自然音阶， 每个学生都要过关，最后进行听辨和模唱练习，先听辨单音， 然后到和声音程，最后到听辨和模唱简单的旋律。这样由听 到唱，从简到繁，培养学生的调式调性。三、重视合唱基础技巧，因材施教训练发声 合唱队在发声练习时要求要以姿势、口形、呼吸、发声 等方面进行严格的训练，通过训练掌握一定的技能技巧，并 运用到歌曲演唱中去。但每次发声练习的时间不能过长，一 般在10—15分钟左右。

姿势——不论坐和站，头部要保持正直，脖颈自然放松， 不可伸长，以免影响喉部器官的正常运用。上身挺直，有精 神，双肩自然放松，稍向后但不耸肩，使胸腔不受拘束和压 力。腿不弯曲，不跷不歪。

口形——不能过扁过宽，而要像竖着的鸭蛋，下颚要完 全放松，不使运动过度而妨碍发声。嘴唇要灵活有弹性和舌 头配合演唱，比说话时的动作稍稍夸张一些。

呼吸——歌唱离不开呼吸，呼吸是歌唱的动力，是歌唱 的支持力，任何歌曲的演唱一旦离开了气息的支撑都将失去 色彩。我在给孩子们训练呼吸时，改变了以往的教学方法， 不再向学生过度强调什么是胸式呼吸，什么是腹式呼吸等理 论的传授，而是应用了一些生动而形象的比喻去让他们体会， 并加入了一些肢体运动，增加了学生学习的兴趣。例如，用 双手插住腰部、做90度的弯腰吸气（能让学生明显感受腰部 的膨胀感），屏住呼吸，停顿2-3秒，然后站直，慢慢地呼 气（发出丝的声音）做到慢而长。呼气时提醒学生小腹的肌 肉有控制地向内收缩，感觉犹如抬重的东西时那样的感觉 （也可用吹蜡烛、轻吹尘土、咳嗽等方式体会）。有时也可让两位同学相互叉腰来感受来体验呼吸的感觉，达到横隔膜 气息的练习等。这让学生感到既有趣又利于学习的掌握。这 种训练容易使整个人放松，从而懂得怎样的呼吸才是最佳的 呼吸状态。又如，让学生体会“狗喘气”、闻花香、吃惊、 仰卧深呼吸等方式来训练吸气。学生学习的积极性高，掌握 得快。通过正确的呼吸训练来培养学生歌唱时应具有的持久 性与控制力。

四、增强合唱和声效果，培养团队协作能力 在合唱训练中要求有共同性、不能出现“个人主义”的 声音，让学生明白在集体歌唱中你只是集体的一部分。明确 自己所处位置，注意自己声音的控制，能把自己的声音融入 集体的声音中去。让他们明白只有大家共同协作才能创造出 美妙的合唱效果。教学中，我首先让学生集体学唱低声部， 其次再学唱高声部，然后，再分声部演唱，最后合唱。通过 一系列的训练，高、低声部都在自己的思想上有了其他声部 的概念。同时也能记住其他各声部的旋律，在合唱时能达到 很好的演唱效果。

五、丰富合唱教学形式，提高合唱教学效果 合唱训练是一个非常枯燥的过程，丰富多彩的教学形式， 能够让学生在轻松的氛围中愉悦地掌握教学内容。教师在合 唱教学中也要做到排练“动”起来，这个“动”不仅包括课 堂氛围的“生动”，学生参与的“主动”，还应该让师生在 合唱实践过程中情感也真正 “动”起来，使整个音乐教学“活”起来。合唱不仅能让学生从听觉上感受和声的和谐美， 还可以通过舞蹈动作、道具及伴奏乐器的加入等来增强艺术 感染力。许多学校都开展了乐器进课堂活动，将乐器与合唱 教学结合，不仅可以让学生从乐器的学习中体会音准、节奏， 促进合唱水平的提高，而且能通过相互作用，推动乐器进课 堂的进一步普及。另外还可以通过让学生轮流指挥合唱的方 法，活跃课堂气氛，既能提高学生的学习兴趣，从指挥中发 现自己存在的问题，还能发挥学生的创造力，让学生的天资、 才能、个性得到无拘无束的发挥，借以提高自己。

六、搭建合唱展示舞台，提高合唱表现能力 给学生建立一个充分展示自我的舞台是提高合唱队各 方面能力的重要手段。学校要常规化定时定点参加各类合唱 比赛、演出等活动，不仅有利于培养学生的自信心，而且能 不断增强舞台表演的丰富经验，让孩子们在音乐中快乐的翱 翔，去享受美、创造美。

合唱教学，不但让孩子们快乐地歌唱，而且还可以培养 学生的艺术修养、思想情操、意志品质。通过学校合唱训练， 学生的集体荣誉感、协作精神有了很大的提高。孩子们在合 唱中更加热爱音乐，让合唱真正打动孩子的心灵，并提高了 对音乐的鉴赏能力，丰富了形象思维的能力，从而感受到了 音乐的无穷魅力。总之，广泛开展合唱教学是实施中小学音 乐教育的有效途径。合唱教学任重道远，需要我们不断地学 习、研究、探索，使中小学合唱教学真正起到启迪青少年智慧，陶冶情操，促进他们的身心健康，实现审美教育的作用。