浅谈信息技术环境下的英语教学 浅谈信息技术

浅谈信息技术环境下的英语教学

前言 随着现代教育技术的普及应用，以计算机多媒体教学为 代表的现代教育技术已成为学校课堂教学中不可缺少的重 要环节，它对课堂教学影响越来越大，其所产生的作用也越 来越备受人们重视。如何把现代教育技术引入英语课堂教学， 有效发挥现代教育技术在高中英语教学中的作用，从而给英 语课堂教学注入新的活力，是当前高中英语课堂教学改革中 需要思考的一个全新的课题。

一、现代教育技术的应用为高中英语教学带来了一个全 新的教学模式 现代教育技术的应用，给高中英语教学带来了巨变。应 该承认，传统的英语课教学手段，为英语教学发挥过重要的 作用。但是，随着社会的发展、科技的进步，它已逐渐不适 应现代教学的需要，阻碍和制约了教师教学水平的发挥，使 教学质量很难再上一个台阶。接踵而来的是以多媒体为代表的现代教育技术在高中英语教学中的广泛应用和推广，从而 从根本上改变以前那种落后、机械的教学手段，为高中英语 课堂教学打开了一个全新的局面，使传统的教学方法有了突 破性的发展，并由此给中专英语带来教学技术和教育理念的 巨大变革。同时，多媒体技术的出现更为我们改进教学手段 提供了新的机会。在实践中，教师可以利用多媒体技术对文 本、图形、声音、动画等内容综合处理能力较强及具有很强 交互性等特点，编制、开发系列教学计算机辅助教学课件， 充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境， 为教学提供了形象的表达工具，化抽象为形象，从而更有效 地激发学生学习兴趣，完全改变传统教育的单调模式，给学 生创造一个乐学、易学的氛围。而作为工具及语言学科的英 语课，多媒体技术更是在创设教学与语言操练的环境上有着 独到的作用，为高中英语教学带来一个全新的教学模式。

二、现代教育技术的应用为高中英语教学创设了良好的 交际环境 高中英语课堂教学，主要是让学生在课堂上多进行交际 练习，从而达到熟练运用的目的。高效优质的课堂交际活动 不仅可以激发学生的学习动机，还可以让学生有机会练习整 体表达能力，自然地掌握语言。要达到这个目的，就要求教 师注意创设良好的交际环境。我们有很多办法来创设良好的 交际环境，其中，充分利用多媒体技术无疑是非常有效的手 段之一。多媒体技术为高中英语提供了新的教学方式，使枯燥的、抽象的学习内容转化为有趣的、形象的、可听的、可 视的内容，为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境。我 在讲授时，充分利用计算机多媒体，播放有关教材的课件， 让学生边欣赏画面，边听课文的录音，视听并用，激发学生 的兴趣，学生的交际意识明显增强。因此，作为教师，在教 学中要充分利用计算机多媒体对教学内容中的话题、情景、 训练项目进行全面的、精心的设计，以达到提高学生在英语 课堂交际活动中的日常用语、词汇、语法等方面的练习和表 达能力。作为学生，通过借助计算机多媒体，开展优质高效 的课堂交际活动更能诱发学习动机，激发学习兴趣和热情， 达到提高课堂教学质量的目的。同时，学生还能通过多媒体 技术，修正自身的错误，提高自己的英语表达能力。目前， 英语学科很多利用authorware或flash制作的课件，侧重于 有声动画的制作，它们集动画和声音于一体，把教材中的素 材通过动画片的形式展示给学生，生动形象地呈现教材中的 语言材料，增强了学生的视觉、听觉等感官效果，学生的视 听效果得到了强化，同时，也在一定程度上帮助了学生对文 章或对话的理解。毫无疑问，利用多媒体技术设置情景，使 课堂英语语言训练更富有灵活性和挑战性。计算机多媒体辅 助教学系统的使用，为我们创造这些条件提供了极大的便利。

三、现代教育技术的应用更能提高学生听说读写的能力， 有利于学生情景会意写作，拓展学生的思维 在利用多媒体技术创设的英语教学环境中，把视频、音频等现代化电器、光声设备运用到英语教学过程中，通过语 言、图像和动画同时作用于学生的多种感官，让学生的左右 脑并用，使其产生“身临其境”的感觉，从而充分调动学生 的学习兴趣和参与学习的积极性，在教师的引导下，不仅能 有效地提高英语口头表达能力，而且其听、译的能力也不断 得到提高。利用多媒体技术，在教学手段上采用组合显示的 方式来训练学生的写作，可以先让学生将从情境中获取的信 息编成内容完整、意思连贯且容易用英语表达的小故事，互 相表达、交流，明确具体内容和要点、具体事项和时间顺序， 在选择可供使用的句型和用语，按照文体和篇章要求组织完 整的语篇，提高情境会意训练写作能力。中专英语教学中多 媒体手段应用的关键在于充分体现并充分调动学生的学习 积极性，从而使学生的听说读写译的综合能力得到进一步提 高。在利用多媒体技术创设良好的英语环境中，在教师的引 导下，学生得以进行大量的仿真交际，其直接用英语思维的 能力经常得到锻炼，因而能更有效地提高其运用英语进行表 达的能力。在平时的教学中，教师结合中专生的认知水平， 教给学生一些外国的文化背景知识，借助于多媒体实现有机 的结合，再加上网上资源的充分利用，它能将社会、文化背 景等人文因素形象化、具体化、情景化，因而，有利于学生 认知能力的培养，拓展学生的思维。

四、现代教育技术的应用有利于提高教师自身素质 现代教育技术体现了当今社会科学高新技术的快速发展，多媒体技术应用于高中英语教学，对高中英语教师而言， 既是挑战，又是机遇，任何一个有责任感的教师，都应该积 极应对挑战，努力提高自身的水平，加强多媒体技术业务培 训，积极从事多媒体技术教学课题的探讨和研究，提高和完 善多媒体技术的教学手段和方法，以适应新时代教育事业的 发展要求。每一位想学会用电脑进行现代化多媒体技术教学 的教师必定要克服许多困难，才能走上用电脑代替粉笔和教 鞭的坦途。多媒体教学意味着高新科技已进入课堂，它对提 高学生的学习成绩和应用英语的能力有显着的成效，尤其是 在提高学生对现代科技的兴趣就，让他们学会用电脑网络学 习，以尽快与国际先进的教学技术和教育理念接轨有很大的 作用。它为培养新世纪人才提供了极为有利的条件，为实施 素质教育开辟了广阔的空间。多媒体技术的运用需要高中教 师本身素质的提高，因而，对教师也是一个挑战，教师应主 动适应现代社会的发展。

五、现代教育技术的应用有利于促进教师更多地进行教 学反思 教师在英语课堂教学中应用现代教育技术，不断探索， 不断反思，逐渐走向成熟，同时也需要我们重新构思多媒体 教育手段在教育教学中的应用问题。教学反思一种有益的思 维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学 反思。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的 呈现方式，是教师发展的重要基础。多媒体优化组合构建的课堂教学模式，就是应用感官原理的理论，应用于英语教学 模式，已不适应时代的快节奏，不利于开发学生的智力，不 利于培养开拓型的人才，不利于学生素质的全面发展。传统 的课堂教学模式与现代教育技术多媒体优化组合构建的课 堂教学模式相比已明显处于劣势。进入数字化信息时代，我 们在探索具体学科素质教育的实施中，多媒体辅助教学已由 开始时的在优质课、示范课的演示，正逐步向实施素质教育 的主阵地——课堂教学迈进，这毫无疑问给英语课堂教学改 革注入了新鲜的血液，为改变传统的注重认知、灌输、封闭 的英语课堂教学模式提供了新思路，为建立在课堂上培养学 生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。英 语课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学生主体性的更大发 挥，使学生在积极参与、口脑并用中主动发展。学生学习英 语的终极目标——学生英语交际能力的培养在现代英语课 堂上得以体现，大容量、高密度、快节奏的课堂教学使得学 生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强，德育和文 化背景知识得到更深层次的渗透。通过教学反思，让我们明 白，如果过多滥用多媒体教学，就会喧宾夺主、主次颠倒， 违背了多媒体“辅助”教学的宗旨，弱化了教师在课堂教学 中的主导作用。因此，教师在应用现代教育技术进行英语课 堂教学的同时，也促使教师必须反思在英语课堂教学中恰如 其分地使用好多媒体辅助教学，做到扬长避短、精益求精， 把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。不可否认，合理地运用计算机多媒体辅助教学能给英语 课堂教学在效率上带来飞跃。但是，刻意地追求现代化，过 多地使用多媒体，把英语课变成多媒体课件展示课，就会带 来画蛇添足的不良效果。在多媒体辅助教学的过程中，教师 应发挥其主导作用，教师所具有的很多作用是计算机的功能 所不可替代的。计算机多媒体尽管是先进的现代化教学工具， 也只能起到为教学服务的作用，它不可能完全替代教师在课 堂上的教学活动。也就是说，我们可以没有计算机多媒体， 但不可没有教师。是否使用计算机多媒体，应取决于英语课 堂教学的需要，恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒 体的辅助作用。不论在哪个环节使用多媒体，教师都应抱定 一个目标，那就是我们之所以要使用多媒体，是为了挖掘教 材中的情景语言点，是为了创设真实的情境，是学生用英语 思考、英语表达。只有结合使用，才能取长补短，发挥最大 的教学效益。另外，计算机多媒体固然有其它媒体所无法比 拟的优越性，但其它媒体和教学手段的许多特色功能是它无 法取代的，如实物、简笔画等在课堂教学中的功能不可忽视。

教师应根据教学需要，选择合适的媒体和手段。根据学生实 际、教学实际，恰当地选用媒体形式。我们在制作和使用课 件时，应当以促进学生动脑动口、积极参与为着眼点，切不 可为了追求在课堂上多一点现代化教学的气息，而不加选择 地使用过多的多媒体课件。

结语总之，在高中英语课堂教学中，我们只有合理地运用现 代教育技术，巧妙创设学习英语的情境，发展学生英语运用 能力，才能解决英语教学中的效果问题，才能充分发挥教师 的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，使学生在有限的 课堂上获得英语基础知识。同时，语言基本技能得到训练， 并为实现用英语进行交际打下坚实的基础，达到应用现代教 育技术辅助英语课堂教学的真正目的。

参考文献 [1]杨春慧.试论多媒体计算机辅助英语教学的特点[J]. 外语电化教学，2000（1）. [2]张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学 [J].外语电化教学，2009（8）.