如何让学生乐学、愿学数学，我觉得兴趣是关键！俗话 说，兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小 学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望， 表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这 就是所谓的"乐学之下无负担"。下面，我谈谈几点体会。
1.激趣诱学 孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"数 学知识的抽象性、逻辑性较强，在小学各学科中，部分学生 往往不大喜欢学数学，因此，在老师言传身教，用行动去影 响学生，用心去关爱、感动学生，把学生吸引到数学的学习 中，我们还要进一步激发学生学习数学的兴趣，让学生更喜 欢、更主动的学数学。例如：在教学"有关0的除法"中，主 题图的编写的是淘气的猴子，以生动有趣的"小猴子分桃子" 的故事为背景。课堂一开始，我鼓励学生根据主题图的内容 发挥自己的想象把它编成故事，让学生从故事中发现问题、提出问题，学生的兴趣都很高，踊跃发言，能够大胆质疑， 整节课的学习气氛都很浓，同学们对本节课学习的内容都掌 握得非常好。这样，营造轻松愉快的学习环境，激发了学生 的学习兴趣，诱导学生们自主的参与到学习过程中去。
2.以"玩"促学 "玩"，是小学生的天性。根据小学生天性爱玩这一特点， 我有计划地引导学生玩数学活动。
2.1 猜谜活动。把小学数学的口诀、概念等编成谜语， 利用课前三分钟举行猜谜活动，以加深所学知识的印象。
2.2 做数学游戏。比如让学生对口诀、找朋友、数学接 龙，开火车，夺红旗，数学小医生，小博士等多种数学游戏。
我搜集了学生在平时的作业中出现的各种错误集印发给学 生，让学生当"小医生"，看谁诊断得准，医治得好。许多学 生爱面子，惟恐自己落后，就虚心向别人请教。很快，题中 的错误都找出来了，以后再遇见类似出错的情况就少了很多。
这样，开展一些有趣的游戏改变了枯燥无味的数学知识，学 生感到了学习的快乐，激发起了学好数学的热情。
3.用"赛"激学 儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创 造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断 鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。通常在课 堂中可以进行一系列比赛，小组之间的，师生之间的，生生 之间的比赛。例如："速算比赛"、"智力比赛"、"争当小小巧算家"、"争当数学小博士"等比赛。在不知不觉中，使全 体学生参与到学习活动中去，让学生想学、乐学。
总之，学生是学习活动的主体，是学习的主人，教师的 主导作用只在于调动学生思维活动的积极性，使学生对学习 产生浓厚的兴趣，才能唤起学生喜欢学习的欲望，发挥他们 的聪明才智，享受探索的快乐和成功的喜悦，达到乐于参与 学习的目的，逐渐培养学生喜欢数学课程的良好学习品质。
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