【空椅子新视角高中生班级积极人际关系活动课设计】

空椅子新视角高中生班级积极人际关系活动课设计

教学过程：
一、情境导入 教师：欢迎各位来到心理课堂，还记得我们的课堂约定 吗？我们一起回顾一下（PPT呈现课堂约定：（1）我们彼此 尊重，相互信任，共同进步；
（2）在别人分享时，要认真 倾听，并送上真诚的鼓励；
（3）我们应当为每个人保守秘 密，不向任何人提起；
（4）在不伤害其他成员的前提下， 我们可以自由地表达自己；
（5）我们每个人都有促进团体 发展的责任）。很好，首先我们先来看一张图片。（展示心 理图片“少女与老婆婆”） 教师：有人看到了少女，有人看到了老婆婆。同一张图 片，两种不同的答案，这是为什么呢？这张图片给我们什么启示？ 学生：从不同的角度看待同一事物，会产生不同的看法 和认识。

教师：说得非常好。那么，在我们的人际交往中，是不 是也会从不同的立场出发，有不同的认识呢？你们又是怎么 来应对这种分歧的呢？我们来观看视频“寝室里的那些事 儿”。

设计意图：通过同一张图片，让学生明白观察的角度不 同，会产生不同的认识，从而引导学生将这样的理解迁移到 人际交往中。

二、视频启发 师生观看视频“寝室里的那些事儿”。

教师：这个视频讲述了什么事，哪位同学来概括一下？ 学生：这个视频讲述的是寝室里的矛盾，室友之间的互 相不理解。

教师：感谢你简洁而又恰当的总结。在班上与同学相处 时，是不是也会产生一些人际矛盾？ 教师：你们的这些矛盾都解决了吗？ 学生：有解决了，有些没有解决。

教师：你们都用什么办法来解决的？ 学生：冷处理、理智控制等。

教师：不错，今天我给大家推荐一种非常有效的解决人 际关系矛盾的办法。设计意图：通过寝室里的矛盾，以点带面，反映班级中 可能存在的人际关系问题，引发学生共鸣和反思。

三、自我反思：记录人际交往中的矛盾 教师：为了让同学们更好地掌握和运用这种方法，先请 大家回忆一件曾经与同学人际交往的矛盾并记录在纸上，写 下事情的经过，以及当时你的感受，越详细越好，最好是至 今还没有解决的矛盾。请放心，未经你的允许，我们现场的 每一个人都不会知道你写的内容。非常期待大家能写出埋藏 在自己内心深处的纠结，写下你想说却一直没说、不敢说的 话。（温馨提示：独立完成；
勇敢地写出自己真实的事情和 感受；
为了尊重同学，任何人不得偷看别人的记录，不管是 课上还是课后，都不得议论甚至批评别人。） 设计意图：创设安全、保密的课堂氛围，引导学生详细 记录曾经遇到的一次人际关系摩擦。既为接下来体验空椅子 技术提供素材，又可以让学生更加积极投入到活动中。

四、深度体验：空椅子技术 教师：今天我给同学们推荐一种非常有效的方法——空 椅子技术。

1.操作示范。

教师介绍“空椅子技术”的操作要领：两张椅子面对面 放着，体验者先选择坐在其中一张椅子上，把另一张椅子当 作另一当事人（想象对面坐着的就是你想交流的对象），向 他（她）诉说事件发生时你的内心想法，仔细体会说之前和说之后自己的感受。然后再坐到另一张椅子上，模仿对方（模 仿对方的语气、动作等），揣摩并说出对方可能的内心想法， 并体会你在扮演对方的过程中的感受。

教师：昨天我在某班上课，就有一位同学对空椅子技术 体验得非常深刻、触动很大，同学们的反响也很大。下面我 们请她为大家示范。（学生示范） 2.自由体验。

教师：通过刚才的讲解和示范，同学们基本理解了空椅 子技术的要领。下面我们进行自由体验，在体验过程中要注 意安全、遵守纪律，体验时间为5分钟。请同学们跟随两位 助理老师的引导，选择两张椅子，慢慢地体验空椅子技术。

为了尊重和保护隐私，体验时可以选择只动嘴唇而不发出声 音。

3.组内分享。

教师：请组长组织小组成员组内分享以下3个问题。然 后每个小组推举一名感受比较深刻的同学全班分享。

（1）向对方说完自己想说的话后，你有什么感受？ （2）扮演对方说完对方可能说的话时，你有什么感受？ （3）整个过程，你有什么感受？ 4.班级分享。

教师：刚刚组内分享时，大家非常认真，现在请每个小 组的代表为我们分享。（每位学生分享完后，教师及时适当 点评。）设计意图：让每一个学生都亲身体会和感受空椅子技术， 帮助学生感受换位思考，体会站到对方的立场审视问题。体 验结束后，组内交流，产生共鸣，强化内心感受。

五、升华总结 教师：通过同学们的分享，我真切地感受到你们的真诚。

正如同学们所说的，如果我们换一个角度、换一个立场，我 们可能发现自己不一定对，别人不一定错，很多矛盾也就豁 然开朗。或许你可以把今天的空椅子技术和你的“善解人意” 延伸到以后的学习和生活中，那么你的人际关系、你的生活 将从此更加和谐、幸福。

设计意图：在学生深刻体验、反思的基础上，认可、接 纳、赞赏学生，引导学生将这堂课的反思和方法运用到今后 的人际交往中去。

六、课后作业 教师：用本课所学的空椅子技术至少解决1次人际交往 矛盾，并做好详细记录。

设计意图：拓展延伸，强化课堂收获，形成能力。

教学反思：
这节课达到了预期的效果，学生的体验深刻，就像一位 学生说的“这是一种观念的转变”，很多学生打算今后处理 人际关系时运用这种方法。

[ wwW. dY1w.net 第1论文网提供毕业论文代写和代写 心理教育论文服务]在教学过程中，有一点需要特别注意，就是创设安全、 保密的氛围。尤其对于高中学生来说，如果没有良好的课堂 氛围，学生很难积极投入到课堂中去。

这节课仍然有很大的提升空间。一方面，在学生分享时， 点评应该更加深刻、精炼；
另一方面，在学生记录人际交往 摩擦的环节，如果能进一步渲染氛围，充分挖掘出压抑在学 生内心深处的事件，换位思考的效果会更好。