大学生社会主义核心价值观认同教育的导引体系构建

大学生社会主义核心价值观认同教育的导引体系构建

一、大学生对社会主义核心价值观认同的内涵分析 大学生对社会主义核心价值观认同是建筑在对其精神 深刻认识和领悟基础上的观点认可和行为指导，不是记忆和 认知的层面，而是真正内化为他们的思想观念，成为一种精 神信仰，作为自己认识问题判断是非曲直价值取舍的根本依 据。外化为自己的言行举止，在举手投足之间表现为高雅的 气质、良好的品质、健全的人格、高尚的品德。处处体现对社会主义制度的维护，对国家宪法和法律的遵守，对社会道 德秩序的遵循，给他人以帮助。时时以一个社会主义现代化 建设的身份约束自己，奉献自己，关爱他人，热爱祖国，服 务社会，实现自我价值与社会价值的统一。当前我国高校社 会主义核心价值观教育的核心任务是强化大学生的思想认 同，努力构建教育导引体系，逐步深化和强化他们的认识和 认同程度，有序地开展价值观教育，确保社会主义核心价值 观成为每个大学生的精神信仰，帮助他们形成正确的生活观、 价值观和人生观。

二、高校大学生社会主义核心价值观认同教育存在的问 题分析 1、价值观多元化严重冲击大学生的思想和价值认同 随着我国对外开放的不断深入，全球一体化步伐不断加 快，中国与世界的联系日益紧密，西方文化和价值观以不同 形式在我国存在和传播。中西文化和价值观，发生着激烈的 碰撞，中西文化交流和互动更加频繁，代表着西方主流价格 和思想观念在中国广泛传播，对我国社会主义核心价值观教 育带来极大的冲击。我国正处在社会和经济发展转型的关键 阶段，求异思维和差异化追求呈现出不断强化的发展趋势， 好奇和求异的心理让更多的人对西方的思想和价值观有一定的热忱。我国奉行思想开放的大环境又给这些思想观念以 存在和发展的土壤，导致大学生在信仰追求方面变得迷茫， 在理想和现实矛盾中失去根本的主流方向。

2、思想政治理论课教师工作方法不理想 教师的教学活动决定了学生的认识和理解程度，影响着 他们的认可程度。不少教师的导引方法较为单一单调，学生 学习不积极，认识较为肤浅，甚至会因为教学方法和方式而 不喜欢理论学习，自然就谈不上能够深入理解社会主义核心 价值观的价值和内涵，更不会从思想上认同，从行动上践行。

一些教师自己对社会主义核心价值观的认识不够深入，不能 全面理解其精神；
也有一些教师不能运用有效的教学方法， 激发学生认知和理解的兴趣，或者不能采取有效的方法帮助 学生真正领悟核心价值观的精神实质，也就不能获得大学生 的认同。一些教师对学生进行单一枯燥的理论说教，不能将 抽象的理论与生动鲜活的社会政治经济文化生活联系起来， 让学生能够从具体现象或者身边事件以及日常行为当中感 知和践行，做到深入浅出。学生也就不能从内心深处认可， 从行为方式上体现，社会主义核心价值观也就只能流于形式， 难以达到预期的教育效果。

3、大学生还没有形成成熟稳定的价值观高校大学生还处于价值观形成的关键阶段，他们对事物 的认识、对社会的看法、对生活的感受、对人生的感悟还比 较稚嫩，容易被一些表面现象所迷惑，容易受到主流思想以 外的文化观念所吸引，对社会主义核心价值观的认识存在一 定的片面性。心理与思想相互影响和制约，心理是思想的基 础，大学生逆反心理影响他们的思想认识。大学生对一些事 物和认识的抵触也会制约其思想进步，进而产生对核心价值 观的抵触，处于叛逆期的大学生心理特质要求高校思想政治 教育必须做到相应的疏导。大学生还处在价值观和人生观形 成的特殊时期，各种思想观念在这一特殊群体面前以不同的 姿态出现，给他们的选择和判断带来诸多的干扰，让本来就 摇摆不定的大学生对各种思想都充满好奇，又无所适从。在 践行社会主义核心价值观教育的时候，学生很容易受到其他 现象人物或者外界环境的干扰。另外，当今大学生的生活经 验较少，社会阅历较为浅显，对各种问题和现象的认识表面 化，且容易产生片面和偏激的认识，所以，加强社会主义核 心价值观教育显得十分迫切而又充满挑战。

三、构建大学生社会主义核心价值观认同教育导引体系 的策略分析 1、完善思想政治教育体系，优化理论教学方法高校思想政治教育是学校教育的核心内容，是培养德智 体全面发展高素质人才的前提，也是进行社会主义核心价值 观教育的关键。对学生进行思想政治教育，强化他们对社会 主义核心价值观的认同，需要不断完善教育体系，需要做好 与各个学科的有效配合，形成思想政治教育的合力。完善思 想政治教育的各个环节，确保理论教育和实践引导相结合， 让高校大学生能够真正从思想上认同，从行动上践行。教师 开展思想政治教育，能够不断丰富教学方法，不断创新教学 手段，变革教学模式。让学生能够喜欢上理论课，愿意从事 实践课，乐于思考生活人生社会，真正把社会主义核心价值 观变成自己的精神信仰，变成自己思考问题的依据和处理问 题的标准，成为自己生活学习和工作的指南，从思想上认同， 真正做一个对社会对国家有用的高素质人才。教师对理论的 讲解能够用生活化的语言，能够多与现实生活相联系，做到 深入浅出，通俗易懂。运用多媒体信息技术搜索更多的网络 资源和生活素材，用形象生动直观的形式呈现教学内容，吸 引大学生的目光，培养他们的学习热情，增加教学的趣味性， 结合理论教学开展识字教育实践活动，让学生真正地从实践 中能够体悟。