特殊教育学校化学教学研究:特殊教育学校怎么样

特殊教育学校化学教学研究

一、让学生感受到化学就在身边 化学课程在生活中的应用十分广泛。在激发学生学习兴 趣的过程中，让学生感受到化学课程就在我们身边，并且尝 试让学生利用学过的知识解决生活中的各类实际问题，这可 以充分激发学生对于知识的探究欲，培养学生运用化学的能 力。生活中处处有化学，我们要引导学生积极去发现。在日 常生活中，我们可以引导学生收集报刊上与化学相关的资料， 也可以在网络上进行收集，用微课演示。如讲到“生铁和钢” 时，我便用微课展示１９９６年我国为纪念钢产量突破一亿 吨发行的纪念邮票；
讲到空气对铁的影响时，则给学生演示 了锈迹斑斑的汽车、轮船等。通过微课的演示，不但能开阔 学生的眼界，巩固所学内容，同时，也能让学生知道化学知 识与生活息息相关，激发了学生学习化学知识的兴趣。让学 生首先形成对于课程学习的整体感受，这是一个非常必要的 过程。过往的教学中，由于有的教师选用的教学方法不得当， 使学生总觉得化学学科离自己很远，并没有形成对于学科的 学习兴趣与探究欲望。我们必须要改善这种状况，可以充分利用微课来将一些生动直观的信息传递给学生，让学生对于 化学学科的认识更加深入，同时，消除学生的一些陈旧印象， 调动学生学习课程的积极性。

二、让知识的呈现更加生动直观 随着学生学习的不断深入，他们会慢慢接触到一些相对 较为抽象且不容易理解的知识内容。在这部分内容的教学中， 变革知识的呈现模式，让那些抽象理论的内容能够变得生动 直观，是我们需要完成的教学任务。我们可以充分利用微课 来设计相应的教学环节，鉴于微课的时间较短，因此，我们 在教学设计时必须做到突出重点。这样才能够更好地顺应这 种教学形式，并且充分发挥出这种模式的积极功效。物质构 成的奥秘是化学课程中的一个难点，这部分知识因抽象、不 容易理解而成为很多学生的学习障碍。在化解这一障碍的过 程中，我们便可借助微课进行教学。我们可以利用动画将某 一物质不断解剖，直至分成分子和原子，从而令学生了解世 间万物都是由分子或是原子等微粒构成的，以此作为引导， 激发学生对微观世界的探究兴趣。不仅如此，我们还可以利 用微课向学生展示原子结构图，令学生直观认识原子，并且 要求学生根据微课内容研究原子当中的电子、中子和微粒质 子各自的特点。在课堂当中运用微课进行教学，不仅能够将 这些微观的内容生动直观地呈现在学生面前，加深学生对知 识点的记忆，而且还能够活跃课堂气氛，调动学生学习积极 性。在利用微课辅助微观知识的教学时，我们制作的课件非常重要。从过往的教学经验的积累中让我认识到，类似于物 质结构这样的微观知识，学生如果是第一次接触，我们就要 在制作微课时做到清晰直观，并且要尽可能准确地呈现知识 要点，将物质的构成有效呈现在学生面前。学生只有首先形 成对这部分知识的正确认知，并且在图片或者视频的观看中 构建自己的认知体系，才能在后续不断探究这部分内容时才 能保障思路清晰。

三、避免危险实验造成的伤害 实验教学是化学课程的重要组成部分，在化学学习中学 生会慢慢开始比较系统地接触到各种类型的化学实验，培养 学生的实验技能和动手操作能力，这是一个重要的教学目标。

鉴于学生的实验能力还比较有限，因此，这个阶段的实验学 生并不是实验教学的主导，大部分的实验还是以教师的演示 来实现，学生需要在过程中进行仔细观察。但是，有许多存 在一定危险性或在现有条件下难以完成的实验，导致教师难 以给学生进行演示操作。对于这样的教学题材，我们便可以 考虑以微课的形式展开，通过提前在网上搜索相应的视频， 或者是事先将实验过程录制为视频，在课堂上播放。比如， 在探究“空气的组成”这一知识点时，为了向学生展示如何 对空气成分进行测定，需要进行相应的实验操作。实验过程 需使用红磷，并令其燃烧。但红磷燃烧之后，会生成五氧化 二磷这一物质，该物质属于酸性氧化物，具有极强的腐蚀性， 不能直接接触身体表面。若我在课堂向学生演示，难免会对学生造成身体方面的损害。即使进入特定的实验室当中，由 于该阶段学生活泼好动，且对有毒化学物质没有客观的认识， 无法完全排除危险性，因此，我便利用微课代替这个操作， 学生通过视频观察实验流程与实验结果，同样可以收获不错 的教学成效。除了空气成分测定实验之外，“粉尘爆炸”实 验也需借助微课来展开。粉尘爆炸会形成冲击波，学生若参 与实验，可能会对身体造成损害。我们便可通过微课记录实 验过程，让学生感受粉尘爆炸的威力，这同样能够让学生形 成对于这个实验的基本认识，并且可以避免实验操作可能对 学生造成的伤害。利用微课播放危险实验过程，或那些在现 有条件下难以展开的实验，是一种非常灵活有效的教学转换。

其实实验教学的核心就是要让学生弄清楚整个实验的原理， 明晰每一个环节的具体操作，了解实验的过程和结果。很多 时候，学生透过观看微视频，能够更清晰且准确地看到实验 的每一个环节。以微课来辅助实验的教学，不仅化解了原有 实验教学中的难关，还显著提升了实验教学的效率。